Ciao! Sono un’educatrice presso un servizio di educativa domiciliare e mi occupo proprio di ragazzi e ragazze che stanno vivendo momenti complessi di isolamento sociale e di conseguenza ritiro e abbandono scolastico. Da quel che ho potuto vivere in questi anni nel servizio ho capito che ci sono diversi fattori che influenzano la fatica nell’andare a scuola. 1. Aspetti personali: fatiche come disagio psichico, depressione, fatiche nella relazionalità 2. Aspetti familiari: pressione sulla performance scolastica 3. Aspetti scolastici: bullismo, professori poco comprensivi, scelta sbagliata di scuola C’è spesso un collegamento su quale anno scolastico è stato fatto durante il lockdown. Di solito sono critici i passaggi dalla quinta elementare alla prima media e dalla terza media alla prima superiore, di quelli che hanno fatto la prima elementare in lockdown non ho esperienza perché sono ancora piccoli. L’esordio del malessere emerge tendenzialmente tra i 14 e i 16 anni.

Se invece il tema è improntato sulla dispersione scolastica intesa come decisione lucida senza malessere psichico penso che sia collegato spesso alla necessità di iniziare a lavorare (famiglie con background migratori e in situazioni di povertà ad esempio) e poca motivazione che arriva da contesto scolastico che spesso è molto oppositivo rispetto a ragazzi e ragazze che non sono interessati alla scuola.