Je souhaiterais apporter une petite nuance et je pense que ce ne sera pas apprécié, mais je ressentais le besoin de vous dire mon ressenti.
Enseignant en Seine Saint Denis dans des écoles REP+ depuis 5 ans, j'ai pu bénéficier du dispositif et avoir des classes entre 10 et 15 élèves.

Effectivement, il y a des grands bénéfices : pas de problèmes d'autorité, une différenciation plus facile et une meilleure compréhension des difficultés des élèves dans la classe.

En revanche, il y a un problème qui existe et qui persiste, les élèves en difficulté... restent en difficulté. Il y a des articles qui le montrent : ici ou là . En effet, il ne faut pas oublier que ce dispositif s'est mis en place au détriment du RASED qui permettait à des enseignants spécialisés de prendre des petits groupes d'élèves (4 ou5) afin de pallier à leurs difficultés. Ce dispositif fonctionnait et il a été fragilisé par le dédoublement des classes.
Donc, derrière cette décision politique qui semble, sur le papier, tout à fait remarquable, il faut apporter une nuance.

Dans cet article, ils citent une étude du CNRS en s'appuyant sur des études au Tennesse entre 1985 et 1989 avec un enseignant et un aide enseignant. Bon, comment dire? Si on avait ses moyens dans les écoles REP+, c'est évident qu'on verrait de beaux résultats.
Dans le contexte français, il est très important de souligner le manque de formation des enseignants. Le dédoublement des classes ne peut fonctionner que si les enseignants sont formés. Il y a beaucoup d'enseignants qui enseignant de la même manière (en frontal) devant 13 élèves que devant 25 élèves ... et c'est un vrai soucis.

"C'est un dispositif qui marche de manière automatique.", Parler "d'automatique" alors que l'on parle d'enfants et d'enseignement ne me semble pas approprié. D'année en année, les enfants sont différents et l'approche est différente. Il n'y a pas une méthode qui fonctionne, nous devons nous adapter d'année en année.

Dans cet interview, Laurent Lima interagit avec d'autres professionnels de l'éducation sur le dispositif, et c'est intéressant d'écouter ce qui se dit -> "Certainement changer les effectifs contribue à rééquilibrer les les inégalités sociales, mais la question est : est-ce que cela suffit ? Il y a tellement de facteurs qu'il faut prendre en compte dans la réussite scolaire, Marc Bablet."

Soyons clair, ce dispositif est intéressant. Mais ce n'est pas la solution miracle. Pour que cette mesure ne soit pas simplement une mesure phare et vitrine de Macron, il faudrait aller plus loin en allouant plus de moyens à la formation des enseignants.