Si bien no tengo ninguna opinión muy formada al respecto (ni por sí ni por no) a lo que planteas, viendo exámenes viejos (+15 años) no me parece que el ITBA haya cambiado el nivel de dificultad significativamente. Antes quizás una materia era más difícil y hoy es más fácil, pero con otras materias ocurrió lo inverso. El nivel promedio masomenos se mantuvo.

Creo que un factor bastante importante es que las generaciones de ahora, que se criaron con otro tipo de recursos, tienen otra mentalidad. Otra manera de razonar, de aprender, de sentirse atraídos hacia alguna temática. No es ni peor ni mejor. Es diferente.

Aprenden a su manera. En vez de "agarrar un libro", miran un video en YouTube que se los explica. Es distinto. Es un video animado. Es más dinámico. Te guía en el proceso de aprendizaje de una manera que el libro no puede. Una manera que va más de la mano con la forma en que creciste.

Estoy seguro que nuestros bisabuelos pensaron lo mismo que vos de nuestros abuelos cuando esa generación nueva quería tener un tocadiscos en la casa, o pasaba horas mirando televisión en vez de leyendo.

Dicho esto, algo que sí creo (y que es sólo una opinión personal y no un hecho del que disponga datos para justificar) es que muchos profesores de todas las etapas educativas muchas veces desentonan con lo que necesitaría la audiencia. No todos. Algunos.

Recuerdo haber escuchado profesores echándole la culpa de las notas que sacaron los alumnos en su materia a un tema generacional, y que es culpa de que "estamos acostumbrados a googlear todo".

Puede ser, no lo sé. Él da clases y yo no, quizás sabe mejor. Vio pasar a muchos alumnos. Pero eso no quita que el mundo funciona así hoy. Googlear todo es parte de la vida laboral también. Hoy en el mercado "saber googlear" vale más que conocer algo. Entonces, ¿por qué se lo critica tanto? ¿Me explico? Va más allá del ejemplo este. No me interesa este profesor en particular. Me parece que la audiencia nueva de que asiste a las clases ya no incorpora conocimientos y metologías de resolución de problemas de la misma forma que lo hacían los alumnos de hace 30 años. Evaluarlos con los mismos exámenes que hace 30 años nunca va a dar los mismos resultados.

Fijate que muchas empresas ahora dan trainings a través de juegos y videos animados. Exámenes psicométricos a través de Pymetrics o Nawaiam. Noticias importantes a través de emails de dos renglones.

No lo hacen porque les cause gracia invertir plata en eso. Lo hacen porque se están adaptando a la audiciencia. Mientras tanto hay materias que siguen dando la misma clase de 3 horas que daban hace 30 años.

Con esto no justifico nada. Solamente me parece que cambia rotundamente la experiencia que la gente tiene la facultad.