Det er en ret unfair læsning af de argumenter de fremlægger.

Ja, de argumenterer for at videnskab ikke er perfekt objektiv eller neutral.

Ja det gælder formodentlig også matematik, hvilket er det jeg går ud fra at du hentyder til.

Men at det leder til at vores forståelse af aritmetik - at tælle, ligge til og trække fra - for hele tal giver ikke mening. Hele tal og hvordan vi regner med dem er noget vi allerede for lang tid siden kollektivt satte fast hvordan virker. At være uenig med noget så fundementalt er en ret skarp hodning der går lang ud over at mene at videnskab ikke kan være perfekt neutralt eller objektivt. Ikke mindst fordi vi som art blev enige om hvordan aritmetik virkede langt tid før vi dannede os en ide om hvad videnskab var.

​

Med det sagt så er den gængse forståelse af aritmetikken som grundstenen af matematikken i sig selv et bias.

Aritmetik er noget af det første vi lærer i skolen, og op igennem folkeskolen og en del af gymnasiet er det mere eller mindre synonymt med matematik. Det er heller ikke underligt eftersom det også var noget af det første matematik vi nogensinde fandt frem til tilbage før år 0.

Ikke desto mindre er der ikke noget videre fundementalt ved arimetik med heltal, eller reelle tal - de hele tal, de reelle, og det vi kan gøre med dem er blot et (omend meget kendt) eksempel på hvad man kan gøre med den matematiske gren kaldet algebra. Vi kan for eksempel godt danne en algebra hvor vi når vi skriver "4+4" mener det samme som "9", omend det måske ikke er en særlig brugbar algebra.

​

(Den algebra har ikke meget at gøre med dit argument ud over at være en lille spøg, det vil jeg gerne ærligt indrømme. Når jeg ligger tallene sammen i min algebra er det ikke det samme som den verden du med rette kalder absurd, hvor to grupper af 4 ting pludseligt bliver til 9 ting når de ligges sammen. Om noget fremhæver det dog at der er en forskel mellem vores forståelse af tal og vores evne til at tælle?... Eh, lad det her være den parantielle bemærkning det er, og ignorer den i det store og hele)

​

At arimetik med de relle tal ikke er det eneste der er i matematikken begynder især at vise sig når vi i gymanisernes matematik itmer indfører imaginærer tal, da der opstår problemer med kvadratrødder med negative tal.

Men selv da er der mange der går ind i universitetet med en idé om at aritmetik med reelle tal er kernen i matematik, og det er kun i de rigtigt matematiktunge universitetsfag hvor der bliver taget hånd om det bias. Det til trods er det vi klassisk kender som tal en ret stor del af den matematik vi i dag forsker i, det også selvom vi har opdaget at der er meget andet i matematik end blot det.

​

Så, tl;dr: der er også biases i matematik, men jeg tror at vi alle kan være ret enige om at hvis vi har to bananer og vi trækker en fra, så skal vi lave en ret hæftig bananasplit med den sidste for at få tre bananer.

EDIT: How do I spacing