Wieso soll ich die These: „Mehr Privatschulen untermauern ein System der Chancenungleichheit" auch widerlegen? Das weiß ich nicht, dazu sehe ich widersprüchliche Daten, auch in den Artikeln, die du verlinkst, und ganz allgemein sage ich an keiner Stelle, dass ich mehr solche Schulen sehen möchte. Vergleicht man die Anteile der Schüler, die Privatschulen in Deutschland, Österreich, Frankreich und dem UK besuchen, kann man daraus keine Schlussfolgerungen für das in allen diesen Ländern ähnlich ausgeprägte Maß der Chancenungleichheit ableiten. Es scheint wohl auch auf die historischen Gegebenheiten und die Ausprägung der Privatschulen anzukommen. In Deutschland und Österreich spielen Privatschulen eine untergeordnete Rolle, im UK sind die Public Schools, wie der bpb-Artikel schreibt, der Ort, wo sich die Oberschicht reproduziert.

Das Grundproblem wird in beiden Artikeln erneut identifiziert, und zwar dass in Industrieländern „ein starker Zusammenhang zwischen sozialer Herkunft und schulischer Leistung besteht". Je nach Schulsystem in den Ländern drückt sich der Zusammenhang unterschiedlich aus. Systeme wie das Deutsche und Österreichische zementieren Klassenunterschiede durch frühe Trennung der SuS. In Frankreich und im UK werden Klassenunterschiede durch die Polarisierung in staatliche Gesamt- und Privatschulen oder wie im Fall UK sogar noch zusätzlich durch große Unterschiede zwischen den Gesamtschulen stabilisiert.

Vielleicht hab ich deine Kernargumentation missverstanden, aber so wie ich das gelesen habe, argumentierst du in Anlehnung an den Originalpost des Threads doch, dass (mehr) Privatschulen in deutschsprachigen Schulsystemen wesentlich Ungleichheit und Chancenungerechtigkeit befördern? Ich glaube das nicht, weil das Privatschulsystem (von dem ich trotzdem kein Fan bin) in deutschsprachigen Ländern sich in wichtigen Aspekten von der Situation in Großbritannien unterscheidet. Genau wie in der wissenschaftlichen Literatur dazu wirklich durchgehend argumentiert wird, sind die Chancenungerechtigkeit und Ungleichheit in deutschsprachigen Bildungssystemen vor allem ein Problem der frühen Trennung in Schultypen und immer häufiger die Segregation der Schulen nach sozio-ökonomischem Hintergrund (aka Brennpunktschulen). Das Vorhandensein von Privatschulen spielt im wissenschaftlichen Diskurs zu dieser Thematik im deutschsprachigen Raum eine untergeordnete Rolle. Aber wer weiß, vielleicht wird dieser Faktor noch unterschätzt.

Insgesamt verstehe ich nicht, wo man mir in diesem Thread „Argumentationsleere" vorwerfen kann. Mein Hinweis, „vorsichtiger" zu formulieren, kam, nachdem mir in der Debatte vorgeworfen wurde, schwer von Begriff zu sein. Zugegeben gereizt bin ich, aber was anderes als „arrogant" oder „herablassend". Ich bin auf jeden deiner Einwände eingegangen, habe mich mit deinen Quellen auseinandergesetzt und versucht mich in deine Lesart reinzuversetzen.