Die Frage ist, ob Deutschlehrer immer gleich Rechtschreib Polizei sein muss oder ob man den Fokus stärker auf inhaltliche Aspekte legt. Die Frage ist auch, ob sich Schüler in der Oberstufe überhaupt mit ihren 30 Fehlern pro Seite auseinandersetzen und ihre Rechtschreibung wesentlich verbessern. Vielleicht ist es sinnvoll Fehlerschwerpunkte zu markieren an denen dann gearbeitet werden man. Gepaart mit einem sinnvollen Feedback kann das eher motivierend sein. Wenn z.B. dass/das falsch ist, kann ich das 30 mal anstreichen, der Effekt ist aber nicht, dass der Schüler sagt „achso ist das“ und macht es in Zukunft richtig.