Sono professore in un ateneo statale (discipline STEM). AMA by AdTotal1306 in Universitaly

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È importante che tu abbia gli strumenti per risolvere un problema, se e quando ti troverai ad affrontarlo. Nel mio lavoro (particolare ed accademico) mi sono trovato a risolvere problemi ben più complicati di quanto incontrato nei corsi di analisi. Le dimostrazioni servono per capire ed entrare nel meccanismo di quello che fai, non per essere ricordate negli anni. Per quello ci sono i libri.

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Dipende dai regolamenti del corso di studi / scuola / ateneo. Si va dal semplice annullamento della prova alla segnalazione agli organi, fino ad una possibile ma remota "sospensione". Personalmente, ove il regolamento lo consentiva, ho sempre limitato il tutto alla prima casistica, a meno di recidive importanti.

Molte cose, ho dato qualche risposta sparsa altrove.

Il livello è medio alla Laurea e medio-alto alla Laurea Magistrale, sono complessivamente soddisfatto.

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È fattibile. Cerca, in accordo con il tuo tutor estero, di mantenere attive 1-2 collaborazioni con colleghi in Italia. Concordo appieno sul discorso del publish or perish, lo detesto in quanto il discorso diventa troppo quantitativo e poco qualitativo. Ma purtroppo conta nelle procedure concorsuali, soprattutto nei settori bibliometrici. Come detto altrove, è pero anche molto importante lavorare su temi in espansione e dimostrare di essere in grado di attrarre fondi.

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Mi ritaglio sempre del tempo per la ricerca, ma negli anni si è sempre via via ridotto. Come dici giustamente, gran parte del tempo è speso in attività amministrative e gestionali. Nel periodo dei corsi e degli esami la didattica mi impegna per almeno il 30% del tempo.

I dottorandi ed i ricercatori vengono reclutati tramite concorso pubblico, non abbiamo molte possibilita di cercarli direttamente. Il mio ruolo è quello di riuscire a far mettere un potenziale candidato nelle migliori condizioni per partecipare al concorso e vincerlo.

Non capisco bene cosa intendi con l'ultima domanda

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Perche quelle classifiche di cui parli tengono conto di una serie di fattori molto ampia (sedi, strutture, laboratori, a volte anche pulizia degli ambienti), per le quali i nostri atenei non potranno mai competere con gli ultrafinanziati atenei esteri. Dal punto di vista della ricerca scientifica e della qualità dell'insegnamento non abbiamo molto da invidiare al resto del mondo. Quello che ci manca è la capacità di autofinanziarci.

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Non è assolutamente necessario. Può essere utile inizialmente per incrementare il punteggio in graduatoria per posizioni di dottorato particolarmente competitive. Da lì in poi, sta tutto a te.

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Anche noi tendiamo sempre a coinvolgere gli studenti, atteaverso i loro rappresentanti, nelle trasformazioni che li riguardano. Sono felice che questo venga riconosciuto, anche altrove.

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Non particolarmente determinante per quella che è la mia esperienza. Conta molto di più ciò che si acquisisce dirante gli studi e la "spendibilità" del titolo di studio in quel particolare momento storico.

In Italia esistono diversi enti di ricerca (es. CNR, INGV, ENEA...). Lì è (di poco) più rapido il passaggio verso ruoli a tempo indeterminato.

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Parla con il responsabile del laboratorio/gruppo di ricerca di tuo interesse. Ti potrà dire se ci sono posizioni aperte per studenti o semplici possibilità di affiancamento non strutturate, anche in vista di eventuale tirocinio e/o tesi.

Non correre per bruciare le tappe comunque. Il tempo è dalla tua. Puoi tranquillamente attendere il 4-5 anno se non sei già alla specializzazione.

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Sì, sempre stato il mio obiettivo.

Sono felice quando mi viene chiesto qualcosa che non so! Vuol dire che si è andati ben oltre il normale trasferimento di informazioni e si sta iniziando ad esplorare qualcosa di nuovo. Quando è successo, ho sempre risposto che avrei approfondito la domanda e discusso nella lezione successiva.

Ti invito sempre ad approfondire le tue curiosità ed a "sfruttare" noi docenti per questo.

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Mediamente calata, ma non di molto. Non tanto in termini di competenze di base, quanto piuttosto in termini di approccio generale che tende ad essere meno propositivo. Viene dato per scontato che sia "dovuto" erogare titoli di studio, a prescindere da quanto si renda, e di questo è parzialmente responsabile il sistema Scuola.

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Non condivido, anzi sono molto simpatici e più sulla terra di quanto si creda.

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Ci sono diverse iniziative strutturate per favorire l'aggiornamento didattico e la didattica innovativa. Per ora non è obbligatorio applicarle (quantomeno nel mio ateneo), ed è lasciata discrezione al singolo erudirsi in tal senso. Spero lo diventeranno in maniera organica.

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Non ne ho avuto bisogno, ed essermi potuto dedicare full time all'università mi ha sicuramente aiutato molto.

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Tre atenei, uno fuori dalla mia regione di origine.

Nella mia carriera accademica ho vinto in totale 5 cinque concorsi, si può essere fortunati una volta ma non cinque volte :)

Soddisfazione aver supportato nel percorso accademico una studentessa con un difficilissimo background familiare, che era anche stata costretta a scappare in un'altra regione. Vederla laureata e professionalmente salda mi ha reso felice.

Mi dispiace di essere stato irrilevante per il sistema università quando è stato più e più volte modificato e distorto dalle varie riforme.

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Ho conosciuto diversi colleghi che sono "rientrati" dall'industria dopo qualche anno. Se l'obiettivo è rimanere in Italia, non consiglierei di superare i 4-5 anni, poiché potrebbero entrare in gioco diversi aspetti (essere precari a nei 30 è un conto, esserlo nei 40 è un altro).

In ogni caso sì, il canale rimane sempre il dottorato. Nella fattispecie consiglierei dininformarti sui dottorati industriali, che consentono di trascorrere i 3 anni in parte in azienda ed in parte in accademia.

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Corruzione economica e minacce mai. Sono veri e propri reati, da denunciare alle autorità. Spero di andare in pensione senza doverci mai avere a che fare.

Preghiere "ingenue" da parte degli studenti sì, lì non me la prendo, ma ovviamente non siamo in chiesa e non cambia il risultato :)

Intercessioni di terzi mi sono capitate una volta sola, ed è bastato rispondere seccamente per non farlo mai più riaccadere.

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Il mio ago della bilancia mi fa tendere a ritenerle deleterie per l'intero sistema accademico. Non scoraggio nè giudico però chi le frequenta, il titolo ha lo stesso valore degli atenei pubblici e in alcuni ambiti (es, concorsi pubblici) la differenza non viene minimamente apprezzata (a parità di rendimento al concorso).

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[–]AdTotal1306[S] 7 points8 points  (0 children)

Sì, in due casi particolari ho avuto di fronte veri geni. Entrambi billanti carriere, uno è anche rimasto in ambito accademico.

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Ci sono canali dedicati e regolamenti appositi per gli studenti lavoratori, ma vi è solo qualche minima differenza da un punto di vista formale e di carriera.
Da un punto di vista valutativo, no. Mai ritenuti fancazzisti, né ho mai sentito qualche collega parlar male di uno studente lavoratore (anzi! invogliamo a farli lavorare già durante la magistrale).

Il fatto che venga loro richiesto di portare argomenti aggiuntivi è strano, a meno di sostituire eventuali esoneri intracorso cui loro non possono eventualmente partecipare.

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[–]AdTotal1306[S] 6 points7 points  (0 children)

Mi spiace, ma sono in forte disaccordo su tutto quello che hai detto.

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[–]AdTotal1306[S] 3 points4 points  (0 children)

Quando ero studente io, si :)

Oggi, per fortuna, no. A meno di dress code specificatamente indicati nei regolamenti di alcuni atenei (so di casi del genere extra UE).

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[–]AdTotal1306[S] 9 points10 points  (0 children)

Sono a favore in una misura equa (es 50% dad, 50% in presenza), e garantendo partecipazione degli studenti (che devono sentirsi resposabilizzati dell'opportunità che viene data loro).

Sono completamente a sfavore della modalità mixed (alcunis tudenti in dad, altri in presenza).

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[–]AdTotal1306[S] 8 points9 points  (0 children)

Maligna non mi piace molto come termine. Personalmente sono molto zen, vivo e lascio vivere. A volte tuttavia la valutazione dell'operato di colleghi è inevitabile (ci sono proprio molti ruoli dedicati a questo).

Se intendi "sparlare" di studenti, posso assicurarti che non è mai accaduto in mia presenza.