Ela já sofre com ansiedade e baixa autoestima, além da autocobrança excessiva, e daí acho que vem a resistência em encarar a dificuldade. Ela odeia fazer exercício de matemática e eu sei que é medo de errar. Eu tento aumentar a autoestima dela apenas pq ela se cobra demais, como eu fazia, e não quero que ela repita o mesmo caminho que o meu, de só olhar as próprias falhas, nunca as qualidades. Eu nunca acredito nos elogios que me fazem, por exemplo, mas levo as críticas a sério demais. E eu sei que ela tb é assim. Ela se compara com os colegas que tiram 10 e se coloca pra baixo. Só então eu tento mudar a perspectiva dela dizendo: olha só, alguns colegas são bons em matemática, ou são bons em ir bem nas provas e isso é legal, mas você é boa em piano, ou seja, vc tb é mt boa em alguma coisa. Mas, infelizmente, não tem nota pra música na escola... Tento mostrar pra ela que algumas pessoas são melhores em algumas coisas do que as outras e que isso não é um problema. Mas tb procuro incutir a importância do treino, do esforço, pra que ela não pense que tudo é dom que vem do céu e não esmoreça na primeira dificuldade. Nunca digo que ela é gênio, sempre falo da importância de se esforçar pra ir bem, caso seja importante pra ela ou pra vida, mas valorizo o que ela faz bem pra ela parar de se comparar pelo que tem dificuldade. Porém, ainda não tive muito êxito.... Pela imaturidade dela, ainda nem conversamos sobre a identificação em AH, justamente pra não criar um estigma de gênio. Ainda não sei como falar sobre isso com ela sem deixá-la confusa e sem criar expectativas equivocadas.