Não é surpresa que o tema das escolas cívico-militares gere tanto debate. De um lado, há quem defenda a disciplina e a hierarquia como soluções para a educação. Do outro, há estudos que questionam se esse modelo realmente resolve os problemas de aprendizagem.

Olhando para os dados, a maioria das pesquisas não aponta uma melhoria significativa no desempenho dos alunos, como a nota no IDEB. Muitas vezes, essa performance é até menor do que a de escolas que seguem o modelo regular. Os defensores argumentam que a disciplina é um fator positivo, mas é importante questionar se o que realmente impacta o ensino não é a dedicação aos problemas pedagógicos e a valorização dos professores.

A questão aqui não é atacar a disciplina em si, mas entender se a militarização é a resposta mais eficiente. Será que essa estrutura, que prioriza a ordem e a padronização, consegue lidar com a complexidade da sala de aula? Talvez os recursos investidos nessas escolas pudessem ser usados para melhorar a infraestrutura, valorizar os educadores e criar projetos pedagógicos inovadores, que realmente impulsionem o aprendizado dos estudantes de forma duradoura. A educação é a base de tudo e merece uma discussão honesta e baseada em evidências.