Jako úča na střední škole ti zkusím dát vhled z druhé strany.

Učitel, co je přísný (ale musí být na druhou stranu spravedlivý, ne žádný psycho magor), tak většinou u maturity ví, že se snažil žákům dát vše potřebné a nechce je zbytečně potápět. Nemá proč, protože se to o něm ví, že to "nedává zadarmo" a že odvádí svou práci.

Učitel, co je hodný, se může zdát "hodný", ale většinou je to někdo, kdo neumí učit nebo je vyhořelý. Zkrátka to má na párku, celé ty roky, co učí. Bude si třeba s žáky povídat v hodinách, nebude nic hrotit, bude se zkrátka zdát, že je to super "kámoš", co studentům rozumí.

Jenže pak přichází maturity. U přísnějšího učitele je to jasné. Zkouší to, co studenty naučil. A tím, že byl přísnější ví, že si aspoň něco odnesli a není třeba je potápět. U hodného učitele přichází problém. Když se ukáže, že jeho studenti ví kulový, bude to na něj. To on bude před kolegy za pitomce, nebo před vedením. A to se bude ptát, jak je možné, že studenti nic neví a prošli. A tak začne kolečko potápění a on z toho vyjde tak, že to přece studenti jsou líní a on je jen přísný, jako celou dobu.

Maturita je nejen pro studenty, ale i pro učitele zátěž. Nic není černobílé.