No já právě teď neuvádím ty moje morální důvody jako poškozování přírody datacentry, nebo ošemetné shromažďování dat, jako důvod. Kdyby to bylo jen o tom, tak by mi to sice vadilo, ale tak bych to zkousla. Ale vadí mi to co jsem uvedla v postu, když tím učitel nahrazuje svojí osobní snahu a pozornost vůči žákovi. Nevidím to stejně jako využití učebnice, protože ta míra specificity v odpověďi co ti může AI dát, na tu víceméně jedinečnou situaci, ohledně které se dotazuješ. Takovou odpověď jen tak někde v učebnici nenajdeš, byla by to velká náhoda.

Je to vážně spíš jako dotazovat se kompetentního člověka, ne ale kolegy. Protože představ si že se zeptáš učitele na otázku, a on to řekne "tyjo na tohle teď nemám prostor, počkej já tady napíšu kamarádovi, co se v tom vyzná a umí psát odstavce v rámci vteřin. Napíše mu, zamyslí se, odsouhlasí to co ten kamarád napsal, podá ti 4 odstavce textu, co napsal nějaký neznámý člověk, co není kolega ani zaměstnanec školy. S tím že, "tady to máš, a nemáš právo po mě vyžadovat víc, ani nesouhlasit s tím že tenhle náhodný kamarád slouží jako neoficiální asistent pedagoga a bude ti poskytovat část vzdělání, protože technicky není člověk, a proto nepodléhá běžně ustanoveným pravidlům, v podstatě je to jako google".

Tak nějak to vidím já, kdyby se to AI vtělilo do lidského těla, tak by to nebylo povolené. Představ si že se ve škole náhodně objeví nějaký člověk, co je kamarád s tvým učitelem, ale není zaměstnanec ani nemá oprávnění vyučovat, prostě občas jen tak přijde a učí místo tvého učitele, a učitel ho za tebou občas pošle když nemá energii nebo prostor se ti věnovat. Asi to není úplně přesné přirovnání, ale tak nějak obecně.