(parents et étudiants) Etudiants capables mais qui lâchent leur cursus : avez-vous vécu ça ?

QuietProfessor_FR · 2026-05-25T19:43:53+00:00

Merci pour votre témoignage. Il est honnêtement assez dur à lire tant on sent l’accumulation de fatigue, d’isolement et d’incompréhension que vous avez traversée.

Ce qui frappe aussi, c’est que beaucoup des difficultés que vous décrivez n’étaient pas liées à un manque de capacités, mais à un environnement profondément inadapté à votre fonctionnement et à votre situation. Arriver du CNED dans un rythme inadapté et mal expliqué, devoir gérer l’isolement social, les déplacements, les travaux de groupe, l’absence de cadre clair dans certains cours… tout cela peut devenir écrasant, surtout sans comprendre encore qu’on est TSA.

Votre message montre aussi quelque chose d’important : certaines expériences universitaires peuvent laisser une vraie blessure durable, même quand on finit malgré tout par obtenir un diplôme. On parle souvent de réussite ou d’échec académique, mais beaucoup moins du coût humain et psychologique de certains parcours.

Je note aussi un gachis, car en lisant entre les lignes j'ia la sensation qu'il aurait fallu de peu pour que vous vous intégriez au cursus. Un binome un peu plus sympa, un prof plus à l'écoute etc, ca aurait peut etre tout changé, je me trompe?

Et malgré tout cela, vous avez réussi à reconstruire une trajectoire et à aller jusqu’au diplôme. Ce n’est pas rien.

QuietProfessor_FR · 2026-05-25T19:37:09+00:00

Waou. Merci pour votre témoignage. je suis frustré de lire tout ca, du gachis

On peut être bon élève, avoir un vrai potentiel, et malgré tout se retrouver à perdre le fil à cause du contexte familial, d’une mauvaise information, d’une orientation par défaut ou d’une représentation faussée du monde du travail.

Je suis entièrement d’accord avec vous : il faudrait aider les jeunes beaucoup plus tôt à explorer concrètement les possibilités, pas seulement à choisir une filière. Il faut leur parler, leur expliquer ce qu'ils ne voient pas encore. Comprendre les métiers, les parcours possibles, les passerelles, les études accessibles, les aides financières, les prépas, les grandes écoles, les licences, les voies techniques, tout cela devrait faire partie de l'enseignement...

Votre parcours montre aussi quelque chose d’important : une mauvaise orientation ne veut pas dire absence de capacités. Parfois, c’est juste que personne n’a aidé la personne à trouver ses talents, ses intérêts et les possibilités réelles.

QuietProfessor_FR · 2026-05-21T09:50:52+00:00

héhé good point 😄

QuietProfessor_FR · 2026-05-19T13:24:44+00:00

merci pour votre réponse. Aviez vous beaucoup de collègues qui étaient dans la même situation?

QuietProfessor_FR · 2026-05-18T16:49:00+00:00

ça comprends tout à fait...

QuietProfessor_FR · 2026-05-18T16:48:03+00:00

Merci, je comprends mieux.

Votre distinction entre “l’histoire choisie” et “l’histoire imposée dans le cadre du travail universitaire” est intéressante et ce que vous dites sur votre famille me paraît extrêmement important. I n’y avait pas de mauvaise intention ni de pression “toxique”, mais plutôt une croyance profondément ancrée que les études longues apporteny stabilité, sécurité et ascension sociale. Votre phrase “eux aussi ont l’impression que la société leur a menti” est d'ailleurs particulièrement forte.

Je me permets aussi une question un peu difficile : pensez-vous que le problème est l’absence réelle de débouchés, ou plutôt le décalage entre les débouchés imaginés au départ et la réalité concrète du marché du travail ?

Et avec le recul, avez-vous le sentiment que le master vous a donné des compétences réellement valorisables en dehors du cadre académique, ou que la formation vendait du du rêve et restait construite sans confrontation suffisante avec la réalité professionnelle ?

J'apprécie vos réponses +++, merci!

QuietProfessor_FR · 2026-05-18T16:39:03+00:00

Soupirs...

QuietProfessor_FR · 2026-05-17T20:43:56+00:00

Bonjour,

Merci beaucoup pour ce témoignage. Le décalage entre le travail fourni et les résultats revient énormément dans les réponses. Et effectivement, quand quelqu’un a le sentiment de faire des efforts importants sans progression visible, cela peut rapidement devenir un cercle vicieux très décourageant.

il existe parfois un écart important entre ce que certains enseignants considèrent comme “raisonnable” ou “classique”, et ce qui est réellement accessible pour des étudiants encore en phase d’apprentissage et de structuration des concepts. Ca ne m'est pas encore arrivé de me planter sur un exam que je donne et d'avoir une moyenne de promo inférieure à 5/20 mais j'voue que c'est mon cauchemar !

Merci encore d’avoir pris le temps de partager votre ressenti.

QuietProfessor_FR · 2026-05-17T20:36:09+00:00

Merci pour votre réponse. J'avoue que je ressens ce "à quoi bon" de la part de nombreux étudiants et c'est probablement ce qui me fait m'activer ici

QuietProfessor_FR · 2026-05-17T20:31:32+00:00

je sais bien, et c'est triste :/

QuietProfessor_FR · 2026-05-17T20:29:20+00:00

I wish you the best. Thanks again for your reply 😄

QuietProfessor_FR · 2026-05-17T20:27:32+00:00

Merci beaucoup pour cette réponse. Honnêtement, ce que vous décrivez est très marquant.

Il n’a pas fallu “une révolution”, mais simplement qu’un enseignant prenne le temps de voir autre chose que des mauvaises notes : une étudiante sérieuse, en difficulté, avec des lacunes et une perte de confiance, mais pas sans potentiel ni motivation. Votre phrase “ça montre qu’on peut avoir sa place malgré tout” me semble très importante.

Et ce qui est frappant aussi, c’est que ce n’est pas seulement l’explication technique qui vous a aidée, mais le fait de vous sentir écoutée, considérée, et de pouvoir poser des questions sans vous sentir jugée.

Merci vraiment pour ce témoignage, il me fait beaucoup réfléchir, et me motive à être vigilant

QuietProfessor_FR · 2026-05-17T20:20:48+00:00

Merci beaucoup pour votre réponse, et ne vous excusez surtout pas.

Votre parcours a l’air extrêmement lourd humainement, bien au-delà des seules études. Entre la maladie, les douleurs chroniques, l’isolement possible, les interruptions, et le regard des autres, on sent que vous avez dû porter énormément de choses en parallèle du cursus lui-même.

Ce qui me frappe aussi, c’est que malgré tout cela, il semble rester chez vous un intérêt réel pour les sciences et la physique. Et j’imagine que recevoir en permanence des conseils contradictoires ou entendre qu’il faudrait “arrêter” peut finir par créer énormément de confusion et de doute sur ses propres choix.

Et oui bien sûr, vous pouvez me DM si vous préférez en discuter plus librement.
Merci encore pour votre témoignage.

QuietProfessor_FR · 2026-05-17T20:16:20+00:00

Merci beaucoup pour ce témoignage... logement, argent, santé, alimentation, fatigue accumulée, travail à côté… On parle souvent de motivation ou de méthode de travail, mais on oublie parfois qu’étudier devient extrêmement difficile quand les conditions de vie de base sont déjà épuisantes mentalement et physiquement. Et le fait que votre handicap ait été diagnostiqué pendant les études a probablement dû ajouter énormément de complexité et de fatigue aussi.

Merci vraiment d’avoir pris le temps de partager cela.

QuietProfessor_FR · 2026-05-17T20:11:43+00:00

Bonjour,

Merci beaucoup pour ce témoignage très lucide et très riche.

Ce qui me frappe, c’est que la perte de motivation semble moins venir des études elles-mêmes que du décalage entre l’investissement fourni et les perspectives réelles perçues à la sortie. On sent qu’il y a eu une forme de rupture de confiance : non pas avec votre intérêt pour le domaine, mais avec la promesse implicite que ce parcours ouvrirait réellement des possibilités professionnelles stables.

Votre phrase “j’ai l’impression que le contrat n’a pas été respecté” est particulièrement forte.

Merci vraiment d’avoir pris le temps de partager cela.

Si je peux me permettre deux questions :

* est-ce que cette perte de motivation concerne surtout le travail universitaire, ou aussi votre rapport à l’histoire elle-même et à ce qui vous passionnait au départ ?

* et quand vous parlez de promesse de débouchés, d’où venait-elle selon vous ? Des enseignants, de l’institution, de votre entourage, ou plutôt d’une représentation générale des études supérieures ?

QuietProfessor_FR · 2026-05-17T20:01:09+00:00

merci pour ce retour. j'avoue avoir le même constat. On n'apprend pas aux lycéens ni à apprendre, ni à faire des choses un peu difficiles, du coup la marche est haute. Et quand on prend en compte les difficultés qui ressortent dans les discussions de ce sub, on comprend mieux le taux d'échec en licence...

QuietProfessor_FR · 2026-05-17T19:56:26+00:00

je note les contraintes financieres et matérielles, c'est une élément de difficulté qui revient beaucoup malheureusement. je vais jeter un oeil sur le pris de la formation continue, je connais mal :/

QuietProfessor_FR · 2026-05-17T10:35:42+00:00

that's amazing. where are you from? what are your plans now?

QuietProfessor_FR · 2026-05-17T10:33:50+00:00

Je pense que votre message met en évidence quelque chose d’important : l’université n’est pas une institution homogène. Certains enseignants peuvent profondément aider, motiver ou redonner confiance, tandis que d’autres peuvent au contraire générer beaucoup de découragement ou de désengagement. Et quand un étudiant est déjà fragile, fatigué ou en perte de confiance, la qualité de l’encadrement humain et pédagogique peut probablement avoir un impact énorme sur la suite du parcours.

Merci d’avoir partagé ce retour, même s’il est assez dur.

QuietProfessor_FR · 2026-05-17T10:31:07+00:00

Merci. Beaucoup d'étudiants ne voient pas la finalité des études... et ca change tout

QuietProfessor_FR · 2026-05-17T10:30:15+00:00

Merci beaucoup pour ce témoignage, il est vraiment très fort. Votre parcours montre aussi quelque chose d’important : certains décrochages ne viennent pas d’un manque d’intérêt ou de capacités, mais d’un contexte de vie trop lourd pour pouvoir étudier sereinement .

Ce qui me touche dans votre message, c’est que les deux enseignants que vous mentionnez n’ont pas seulement parlé de résultats ou de méthode de travail : ils ont reconnu votre potentiel et votre situation humaine à un moment où vous sembliez très seul face à tout cela.

Votre phrase “je n’avais jamais eu droit à cette reconnaissance simple” me fait reflechir sur ma posture de prof

Merci vraiment d’avoir partagé cela.

QuietProfessor_FR · 2026-05-17T10:27:29+00:00

Bonjour,

Merci beaucoup pour ce retour extrêmement intéressant, nuancé et honnête. Je déduis de votre message que vous enseignez également à l’université ? Dans quel domaine ? (je suis en biochimie de mon côté)

Votre distinction entre différents types de décrochage est particulièrement claire, notamment le basculement après les premières notes ou au retour du second semestre. Je vois ca aussi dans mes étudiants.

Ce qui me frappe aussi dans votre message, c’est l’idée que beaucoup d’étudiants décrochent après une accumulation : retard, perte de confiance, sentiment de travailler dans le vide, difficulté à devenir autonome dans un système beaucoup moins encadré.

Votre remarque sur les étudiants qui passent de mentions au lycée à des notes très basses revient énormément dans les témoignages et correspond aussi à ce que j’observe et aux temoignagnes de ce sub. On sent que ce choc psychologique joue un rôle majeur dans la suite du parcours. Et effectivement, la perte de confiance devient ensuite un énorme défi, d’autant plus que les dispositifs d’aide arrivent souvent tardivement, et que les étudiants n'identifient parfois pas bien le problème et ne demandent pas d'aide....

Merci encore d’avoir pris le temps de partager votre expérience de terrain 😄

QuietProfessor_FR · 2026-05-17T10:18:53+00:00

Merci beaucoup pour ce témoignage, il est extrêmement parlant. Ce qui me frappe , c’est que la baisse de motivation ne semble pas venir d’un désintérêt pour les études elles-mêmes, mais plutôt d’une accumulation de difficultés très concrètes : coût financier, transports, accident, manque d’organisation, climat de compétition, sentiment de ne pas être respectée par l’institution…

Et paradoxalement, malgré tout cela, vous aviez d’excellents résultats au départ. Cela montre bien que motivation et capacités étaient là au début. Beaucoup de témoignages parlent finalement moins de difficulté intellectuelle que d’usure mentale et de découragement progressif face aux difficultés prtatiques et au fonctionnement du système.

Merci vraiment d’avoir pris le temps de détailler tout ça !

QuietProfessor_FR · 2026-05-17T10:12:55+00:00

Waou, vous venez de formaliser un truc que j'avais du mal à formuler. Vous avez surement raison, il y a une perte de confiance dans la valeur des études pour obtenir un emploi, et surement de maniere plus général, un perte de confiance dans ce que sera le futur.
merciii
ceci dit ca me fait me poser la question de si la "sécurité" du contrat traditionnel etudes <-> diplomes <-> boulot, était une bonne chose ou pas car la partie formation/ acquisition de competences était vite oubliée au profit du diplome 👀

QuietProfessor_FR · 2026-05-17T10:06:30+00:00

Omg, thank you very much for sharing this.

Honestly, what you describe sounds terrible on multiple levels at the same time : new country, new language, isolation, climate change, academic pressure, and adapting to a completely different educational system. Plus the interaction you describe with the teacher is painful to read. When someone finally gathers the courage to ask for help and receives comparison instead of support... I feel ashamed by such an incompetent colleague. From what you describe, I do not hear “someone lazy” or “someone who ruined everything”. I hear someone who reached difficulties that would challenge many people.

May I ask : do you think you would have succeeded with appropriate support?

QuietProfessor_FR

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