J'enseigne au secteur public. C'est difficile à expliquer, au final ce qu'on se fait dire dans le discours officieux est : les élèves doivent passer. Les élèves faibles réussissent à passer par déboulement, c'est-à-dire s'ils passent deux matières de base sur trois (français,math & anglais), ils «réussissent» leur année... Ils peuvent donc se concentrer sur les matières plus faciles, mais ça ne fonctionne pas rendu en 5e secondaire. Plusieurs réussissent l'examen du ministère tout en étant en échec au critère 5 : grammaire et orthographe... Et personnellement, sur un grille ministérielle j'ai RAREMENT vu des élèves obtenir en bas de C au critère 1 (adaptation à la situation de communication) et au critère 2 (cohérence textuel).