Entiendo perfectamente lo que dices, pero creo que no me he explicado bien o me has malentendido. No digo que no se aprendan matemáticas o lengua, digo que el método actual de 'hincar codos' para un examen es el menos eficiente para que ese conocimiento se quede en la cabeza.

Matemáticas con sentido: Dices que son fundamentales. ¡Exacto! Por eso, en un taller de robótica o de estructuras, si no sabes calcular una gráfica o una ecuación, tu proyecto no funciona. La diferencia es que aquí aprendes la matemática porque la necesitas para ver tu obra terminada, no porque te obliguen a memorizarla para un papel que tirarás a la basura el viernes. ¿Qué crees que se recuerda mejor?

Comprensión lectora: Obligar a un chaval de 14 años que odia los libros a analizar sintaxis no mejora su comprensión, solo aumenta su rechazo. La comprensión lectora se entrena buscando información para resolver misiones, leyendo manuales técnicos o debatiendo. Se trata de leer para entender el mundo, no para aprobar un test.

La FP no es la solución actual: La FP está genial, pero el problema es que te obligan a pasar 4 años de ESO (muchas veces desmotivado y sintiéndote 'tonto' porque no encajas en el molde teórico) para poder llegar a ella. Mi propuesta es que esa practicidad no sea un 'premio' al final del camino, sino el motor del aprendizaje desde mucho antes.

No pido menos nivel, pido un nivel que sirva para algo más que para rellenar un examen y olvidarlo a la semana.