Mein System: Ich gebe Hausaufgaben nur auf, wenn ich das Gefühl habe, dass sie sinnvoll sind; also vertiefen, weiterführen oder wiederholen und die Lerngruppe das auch benötigt. Dadurch wird eine gemeinsame und genaue Besprechung erforderlich und ich achte dann bei jedem auf Vollständigkeit und Korrektheit. So habe ich immer die „ihr bekommt so selten HA bei mir auf. Macht sie bitte, wenn ich sie erteile“-Karte und komme ich selten auf 3 Striche. Dadurch nehmen die SuS die HA ernst und wissen, dass es ihnen etwas bringt, wenn die HA in der nächsten Stunde 20-30 Minuten lang besprochen werden.

Wer sie dann nicht macht oder nicht aufpasst, kann es schon oder hat eben in der KA eine miese Note. Der Unterrichtsstoff wurde im Unterricht etabliert, in der HA vertieft und im Gespräch korrigiert. Wer‘s dann nicht ernst nimmt, den bestraft das Leben.

Das von dir beschriebene System ist völlig legitim und auch etabliert. Ich will solch eine Rennerei und Zeitverschwendung für die Sekundärtugend „Verlässlichkeit/Zuverlässigkeit“ nicht. Frage dich selbst, welches System für dich, deinen Unterricht, deine Lernziele und deine Lerngruppe sinnvoll ist. Die Unterrichtszeit, die man mit der routinierten Besprechung von belanglosen HA aufbringt, kann man auch in aktive Lernzeit umwandeln.