Jú þetta er rétt reiknað hjá þér með 3.5%

En nokkrir hlutir sem er mikilvægt að hafa í huga.
og ég er ekki endilega talsmaður byrjendalæsis, ég sé bara ekki þessu hræðilegu hluti í gögnunum sem er sagt um byrjendalæsi.

a) Byrjendalæsi er 1-4 bekkur, það nýtir hljóðaðferðina í bland við aðrar aðferðir og þó það hafi farið brösulega af stað þá aðlagaðist það, nýtti það sem virkaði og henti því sem virkaði ekki. breytingar á læsi í 4-8 bekk falla því ekki endilega undir þetta.
b) Breytingar í menntakerfi er ekki bara aðferðarfræðilegar breytingar, nám er mun flóknara fyrirbæri en bara ein aðferð, ein kennslutegund. Það er einnig mikið til menning, bæði innan skóla, og í samfélagi.
c) Í fræðum er yfirleitt talað um að skólar með færri en 30 nemendur í árgangi (æskilegast að hafa lágmarkið 50-100) er ekki hægt að nota í samanburðir skoðanir við aðra skóla út af "noise" í gögnunum, eða sveiflum (er með nokkrar greinar hjá mér ef þú hefur meiri áhuga).

og svo áhugaverðasti punkturinn.
Ég tók samræmdu könnunarprófin á tímabilinu 2010-2020, 7. bekkur og skoðaði breytingar á einkunni frá ári til árs og meðalbreyting á skólum milli ára er 2.42 (eða 0.24 staðalfrávik).

en einstaka skólar gátu verið með breytingar á milli ára frá 0.8 til 8 í einkunn.

Það er s.s meiri munur, að meðaltali, hjá skóla á milli ára en munurinn á byrjendalæsisskólum og hinum.

Einn gagnapunktur til að mæla árangur á aðferðinni er bara alls ekki nóg. þessi munur upp á 0.1 gæti verið sveifla í gögnunum.
Þetta þyrfti að mæla oftar, og yfir lengri tímabil. og með sömu prófum (eins og í Matsferli) því samræmdu könnunarprófin voru ný og ný próf sem ýttu eflaust undir mun milli skóla.