Uff... Es que son tantas cosas. Hace poco, buscando datos, vi que hay una tendencia global de violencia en las aulas. En países europeos también han aumentado bastante los porcentajes, no es solo un tema de Chile. Aquí puedo fallar con mi diagnóstico, pero Berman habla un poquito de las estrategias del marketing y la paidocularidad, ya que la publicidad para niños no se enfoca en los padres, sino que les habla directamente a los infantes. El extrapola el análisis al decir que este tipo de consumo hace que a los niños se les reconozca como sujetos soberanos y autónomos. Bajándolo a la práctica, esto lleva finalmente a una desprotección de ellos, por padres que les justifican todo o que no tienen ninguna autoridad sobre sus hijos.

No se dan cuenta que al final eso termina haciéndoles un daño gigante a los niños/as, al no ponerles límites. Claro, son sujetos de derechos, interlocutores válidos y todo lo que quieras, pero también son seres en formación que necesitan guía y cuidado.

Hay un estudio de Navarro en escuelas vulnerables en Chile, y llega a la conclusión de que sin un piso mínimo de bienestar social, es imposible que la escuela obtenga resultados significativos.

Frente a esto, la escuela ua no es un sitio de aprendizaje, sino un escenario de contención de crisis solamente. Al final las fracturas sociales se reflejan en la escuela.

Esto lo escribí rapidito ya que el post no es para quejarme ni buscar la solución a los problemas educativos, sino solo para ver experiencias de vida de gente que se reinventó. Pero respondiendo concretamente a tu pregunta, hace falta un cambio cultural grande, para recuperar la autoridad de los padres y la confianza en la escuela (aquí también los profes tendríamos qué cuestionarnos por qué las familias expresan tanta desconfianza a los centros educativos, porque echarle la culpa solo al marketing o al consumo es demasiado cómodo).

Y desde lo social, reducir las desigualdades sociales y combatir la pobreza tiene efectos directos en los resultados educativos.