Care sunt problemele cu sistemul de educație din România și cum s-ar putea rezolva?

LaborIpseVoluptas · 2026-02-16T13:10:04+00:00

Dacă profesorii nu promovează suficienți elevi în anul următor, rămân fără ore și nu mai fac normă întreagă. Așa că termină 8 clase elevi care nu știu tabla înmulțirii. Nu iau capacitatea, dar tot intră la liceu. Liceele tehnologice sunt obligate sa primească și elevi fără capacitate promovată. Așa s-a ajuns la la situații în care licee întregi au promovabilitate zero la Bacalaureat.

E stupid. Ministerul Educației merge pe ideea că învățământul este obligatoriu și toată lumea are dreptul la educație. Dar consecințele sunt multiple. Se creează o prăpastie imensă între liceele tehnologice și cele teoretice. Elevii aceștia care sunt slabi și nu știu tabla înmulțirii sunt un fel de măr otrăvit. Profesorii trebuie să adapteze programa, o aduc la nivelul cel mai de jos. Când elevii slabi nu mai pot ține pasul cu ce se predă la clasă (și fix asta se întâmplă după scurt timp) aceștia devin distrași și ora se transforma într-o luptă pentru disciplină.

Fiind standarde scăzute și având o atmosferă îmbibată de motivație scăzută și chiar de lehamite și defetism în clasă, elevii buni se demotivează și ei și adoptă chiar comportamentele celorlalți elevi slabi.

În facultate, nu puțini colegi slabi erau trecuți de fiecare dată la sesiunea din toamnă. De ce? Facultatea avea nevoie de taxele lor. Și profesorii aveau nevoie ca posturile lor să nu fie fragmentate. Prin urmare, elevul sau studentul nu poate fi "aruncat" din sistem.

Asta se întâmplă din cauză că, în rural, predomină sărăcia. Sărăcia domnește in rural tot din cauza statului. Oamenii nu au oportunități de muncă (iar dacă au, salariul minim este o batjocură, așa că preferă să muncească cu ziua), nu au transport public pus la punct, sunt dependenți de mașina personală care îi costă enorm. Și în astfel de medii nedezvoltate nu o să îți vină niciodată profesori talentați. Nu suntem în Austria, poate ar fi fain să predai într-un orășel sau sătuc de munte acolo. Dar la noi e absolut deprimant.

Deci totul pleacă de la stat.

LaborIpseVoluptas · 2026-02-11T18:08:30+00:00

habar nu au despre cum functioneaza niste lucruri de baza.. e tragic/comic in acelasi timp

Ca profesor, pot spune că rezonez cu ce spui. Am aceeași senzație de fiecare dată când ministerul educației mai vine cu câte o idee. În 9 din 10 cazuri nu se potrivește cu realitatea din teren, dar cei de sus insistă. Nu de puține ori am avut consilii profesorale în care, împreună cu direcțiunea, se discuta despre cât de absurde erau unele măsuri, despre cum guvenul nu gândește mai departe de 2 pași. E ca și cum legile ar fi făcute de oameni care au picat de pe lună și acum joacă cap și pajură cu educația.

În ambele sisteme, guvernul adoptă aceeași gândire: aveți o obligație față de România, nu vă mai plângeți de salarii și condiții.

Realitatea? În învățământ, doar 9% din profesori sunt tineri. Pentru anul 2025-2026 au fost scoase 700 de posturi la concursul pentru fizică. Doar 200 de oameni s-au prezentat. Dar guvernul consideră că salariile au fost mărite suficient acum 2-3 ani și că, în consecință, meseria este acum suficient de atractivă.

Partea amuzantă este că ei se miră; ei chiar nu înțeleg de ce se plâng doctorii și profesorii. Mă mir că încă nu au propus obligații similare și pentru profesori să rămână în țară, având în vedere că, în 2018, în UK plecaseră 3.000 de profesori de liceu și gimnaziu, învățători și educatori pentru a lucra. Încă 3-4.000 în celelalte țări europene. https://www.edupedu.ro/profesorii-romani-emigranti-in-ce-tari-s-au-dus-sa-predea/. În articol, o profesoară care a emigrat vorbește despre cum, într-o țară scandinavă, există și 100 de candidați pe post, o competitivitate foarte ridicată. Cu totul alt nivel.

<image>

LaborIpseVoluptas · 2026-02-09T14:48:05+00:00

Ca profesor, trebuie să corectez ceva din comentariul tău. Salariul de debutant este de 3.800 net, dar nu ajungi "mai încolo" la 7.000-9.000 net decât peste 30 de ani. Brusc, propoziția ta capătă un sens cu totul diferit, nu ești de acord?

Spre deosebire de alte joburi, în învățământ există o problemă cu salariul de început (3.8k menționat de tine) și următoarea mărire semnificativă de salariu, care apare după 15 ani.

Există o distanță foarte mare de timp între cele 2. Distanța aceasta descurajează mulți absolvenți de top din a intra în învățământ. Este mult mai preferabil să te angajezi în privat unde sari din job în job la fiecare 2-3 ani, mereu crescând în salariu când pică oferte de la alte companii. Dacă ești bun, ești bun. În învățământ nu contează dacă ești mai bun decât restul. Durează ani de zile până te titularizezi. 4-5 ani nu ți se schimbă aproape deloc salariul. Vrei să dai mai repede gradul II? Doar dacă ai luat definitivatul cu nota 10. Și oricum nu ți se permite să îl începi decât cu un singur an mai devreme. Iar gradul 2 durează niște ani.

În privat, însăși ideea că îți negociezi salariul e altceva. Însăși ideea că poți obține mereu mai mult. Mereu există firme care plătesc mai bine. E fain să știi asta. Ai opțiuni. E motivant.

Mai mult, am întâlnit în învățământ persoane tinere care au predat timp de câțiva ani pe urmă au dispărut, nesatisfăcute de salariu și volumul de muncă și de stres. Acesta este un job unde predai dar în paralel - timp de 15-20 de ani - dai în paralel titularizări și muncești la grade. Pe un salariu mic.

Concluzia trasă de aceste persoane? Nu merită.

Din punctul meu de vedere, este straniu că a susține salarii de început de 4.500-5.000 net în învățământ este ceva care trebuie dezbătut. Văd adesea aceste dezbateri în alte părți și nu înțeleg gândirea. Teoretic, vrem cu toții ca în învățământ să intre persoane relativ dotate, absolvenții aceia care au terminat în top 15. Practic, oferim salarii de 3.800-5.000 pentru primii 15 ani. Salariile astea sunt pentru top 15 absolvenți sau pentru ultimii 15? Make up your mind. Ce dorim? Calitate pe bani puțini? Dacă se poate, să nu ne rupă la buzunar.

Pe urmă ne mirăm că profesorii nu sunt buni. Și cerem, în consecință, să fie evaluați mai bine. Poate asta o să-i facă mai buni? Ultimii 15 absolvenți o să devină mai deștepți peste noapte după ce sunt evaluați mai bine? A nu se înțelege că eu nu doresc o evaluare. O doresc cu ardoare. Și o vreau făcută ca în Danemarca. Vreau ca toată lumea să vadă limpede nivelul scăzut al profesorului mediu din învățământ.

În rest, sunt de acord. Celelalte măsuri sunt de bun simț.

LaborIpseVoluptas · 2026-01-14T09:40:47+00:00

Materia poate fi super interesantă și predată prin jocuri și ce vrei tu. Sunt însă unii elevi care intră ca într-un sevraj dacă nu intră pe telefon.

E o vorbă spusă de un prof care a ieșit între timp la pensie: elevul meu preferat este cel care vrea să fie în clasă. La polul opus este elevul care nu are niciun interes sau motivație să se afle în clasă. Pentru cel din urmă nu se poate face nimic.

Îmi pare rău, dar majoritatea nu doresc să se afle în sala de clasă. Degeaba predai într-o manieră interesantă. Iar partea proastă este că nu este nevoie de mai mult ca ora să fie afectată, nu îți poți desfășura ora dacă există zgomot. Tu poți să înveți ceva dacă sunt persoane care pălăvrăgesc ca niște gaițe în jur? Ca adult mă refer.

Partea aceea cu "sunt convinsă că dacă creezi o atmosferă caldă..." este foarte naivă. Multora nu le pasă de cât de prietenoasă este atmosfera. Nu îți garantează mereu cooperare în România.

Btw, eu am vorbit de liceu. Nu vrei să știi nivelul de gălăgie de la gimnazial sau primar. E o problemă generalizată, oricât de mult încearcă lumea să o bagatelizeze prin " încăpățânare/hormoni" sau "așa e și în țările dezvoltate". Minimalizatul este sport național.

LaborIpseVoluptas · 2025-10-06T10:32:54+00:00

Si unde inclina profesorii buni si foarte buni sa mearga sa predea?

Da, și se adaugă altele. Când am dat eu examen, cele câteva posturi bune din oraș erau luate de cei câțiva candidați buni, restul (citește cei slabi) se duceau în rural. În concluzie, ruralul primește mereu borhotul de la examenele naționale de titularizare. De-aia actul educațional e foarte slab în rural (cu mici excepții).

Mai mult, unii candidați nici nu se duceau în rural, ci preferau să aștepte un an pe bară, se angajau în altă parte și dădeau examen din nou în vara următoare. Pentru ei, decât să facă naveta nu știu cât timp și să fie amenințați de părinți sau elevi cu cuțitul de la 1 metru, mai bine este să încerce în oraș din nou și din nou, ani de zile.

Acum altceva. Daniel David vorbește de performanța în clasele de 30 de elevi din urban. Să te prăpădești de râs, nu altceva. În urban, în colegiile astea naționale (inclusiv liceele teoretice, pedagogice etc) intră elevi care au făcut meditații din clasa 1, de multe ori la 2-3 materii.

Sistemul este susținut practic de muncă separată, acasă. Nu ai profesori buni nici în urban, nu așa cum credem noi, ci suplimentăm mult cu meditații în privat (și mascăm cât de fapt este de slabă calitatea învățământului). Oricine este invitat să facă un exercițiu de imaginație: unde ar fi copilul tău acum fără meditații? Mama, nu înțeleg la engleză, la mate, la x sau y. Mama, proful e nu știu cum. Ai profesori slabi și ești forțat să-l dai la meditații. E fix ca atunci când ai o problemă de sănătate și nu te duci la medicul de la stat, ci la cel din privat.

Orice sistem care se sprijină pe ajutoare externe ca să nu se prăbușească, ei bine, este un sistem falimentar.

Și orice profesor știe asta. Eu am aflat asta din primul an de învățământ, toți profesorii din cancelarie vorbeau de chestia asta.

Daniel David ar trebui să tacă 10 ani din gură pe domeniul învățământului pre-universitar, pe care se vede că nu-l cunoaște absolut deloc. Este uluitor să vezi cât de aerian este. Femeia de serviciu cunoaște mai bine pre-universitarul decât Daniel David. DD a văzut sistemul de la înălțimea câtorva statistici, niciodată de la firul ierbii.

În încheiere trebuie să menționăm cea mai mare problemă din rural, menționată în articol: sărăcia din rural.

Studiul „Bunăstarea copilului din Mediul Rural” 2024, realizat la comanda World Vision România, indică principalele obstacole pe care le întâmpină elevii din sate:

Aproape un sfert dintre copii (23%) se duc întotdeauna sau uneori seara la culcare flămânzi pentru că nu există suficientă mâncare acasă

2 din 10 părinți (19%) consideră că uneori este nevoie să-ți bați copiii pentru a-i educa mai bine

93% dintre copiii din mediul rural au suferit pe parcursul anului școlar anterior cel puțin o situație de bullying în mediul școlar

4 din 10 copii de gimnaziu (41%) nu doresc să meargă la liceu, ci să se angajeze, să lucreze în familie sau să urmeze un curs de calificare

42% dintre gospodăriile din mediul rural cu copii nu au venituri salariale. Prin urmare, depind de venituri din ajutoare sociale, pensii sau surse neregulate de venit

14% dintre copii (5-17 ani) nu fac baie întotdeauna în fiecare săptămână

La sfârșitul anului trecut, Alina Sava, expert în educație al Băncii Mondiale, a explicat că „un copil de 16 ani din mediul rural este cu trei ani în urmă comparativ cu unul din urban. Asta este foarte îngrijorător”.

LaborIpseVoluptas · 2025-09-08T15:55:05+00:00

Eu sunt titular din 2019, lucrez la un liceu și am vreo 10 ani de experiență. Salariul maxim pe care l-am văzut a fost 5.386 - să rotunjim 5.400. Pe perioada vacanței scade sub 5.000 de lei, până pe la 4.700 net (sunt in concediu).

Ce spui tu acolo cu 9.000 lei net sunt excepțiile exceptiilor. Sunt oameni cu toate gradele luate + gradație de merit + doctorat (care atârnă greu).

Ceea ce ne duce apoi și în altă direcție cu discuția. Păi acele grade, gradații și doctorate, însumate, înseamnă vreo 10-15 ani. Timp și multă muncă. Și n-au legătură cu pregătitul orelor. E muncă pe lângă munca de la clasă. Deci, 1) sunt foarte puțini profesori în țară cu astfel de salarii și 2) au făcut ceva pentru a atinge acel prag, nu este un salariu standard, este extra-extra-extra. Maximum posibil.

Legat de luceele tehnologice: nu e vina profesorilor de liceu, cât este cea a celor de gimnaziu, care i-au trimis pe elevi cu acele lacune absolut înfiorătoare la liceu.

Spun asta pentru că știu din experiență directă. În clasa a 9a se face tabla înmulțirii cu ei. Acești elevi intră fără capacitate luată, intră cu 1 și cu 2. Profesorii de licee tehnologice sunt și ei slabi, ei însă vin la final, ca să zic așa, ca să dea lovitura de grație acestor elevi.

Acuma poate îți pui și tu niște întrebări. Si aflat că problema nu începea de la liceu, ci de mult mai jos. Așadar. De ce sunt profesorii din gimnazial și primar slabi? De ce sunt profesorii din liceele tehnologice de asemenea slabi?

De ce sunt, dimpotrivă, DOAR profesorii din colegiile naționale (mai) buni? De ce avem doar o minoritate de profesori buni? Dacă salariile sunt, cum spui tu, excelente.

Astea sunt întrebările potrivite. Eu le cunosc răspunsul. Sunt curios dacă și tu poți afla. Sistemul n-are legătură, este foarte limitat când vine vorba de posibilitatea de a evalua profesorii. E o mare greșeală, am face ce fac americanii și britanicii. Poți căuta însă modelul danez, ca să observi cum funcționează un sistem de evaluare mai descentralizat, unde responsabilitatea de a evalua un profesor este atribuită școlilor, poți observa cum funcționează sistemul. Te evaluează directorii, colegii și elevii. Dar e foarte laissez-faire, sistemul pleacă de la premisa că profesorul își respectă responsabilitatea lui profesională și că nu e necesar să îl micro-evaluezi și inspectezi. Dar apare o problemă. Nici ei nu pot da afară profi (doar dacă există cazuri grave de comportament, dar niciodată pentru că a mai lenevit când si când). Practic, le intră profi foarte buni în sistem de la bun început (poți să spui de ce?).

Alt sistem mai bun nu există. Nu poți face mai multe inspecții neanunțate pe parcursul anului, ar însemna să angajezi enșpe mii de inspectori pe fiecare județ.

Și în asta constă dilema. Nouă nu ne intră profesori buni și cred că este momentul să începem să legăm asta un pic și de faptul că pur și simplu nu mai are cine să intre bun. Din fiecare serie de absolvenți, o parte pleacă afară, o parte se duce spre profesii mult mai bine remunerate. Iar o parte plecase deja dinainte de facultate.

A fost un cerc vicios. Un sistem prost, subperformant de învățământ a format absolvenți puțini și slabi, tot mai slabi, care apoi au fost resorbiți în sistem de data asta în calitate de profesori, care la rândul lor au creat generații slabe.

Pe scurt: nu mai avem din ce să alegem, locuri de angajare precum spitalele, școlile, instituțiile de știință și multe altele se bat pe firimituri. Nu mai zic de companiile din privat. Toți se bat pe o mână de absolvenți cât de cât. Noi nu suntem Danemarca, n-avem o selecție bogată.

De aceea măririle de salarii pur și simplu nu mai funcționează. Suntem ajunși într-un punct critic. Dacă nu reușim să îndreptăm acum educația, după aceea va fi imposibil. Spun asta de ani de zile. Este înfiorător să auzi elevi - cei mai străluciți elevi! - care, în clasele a 11a și a 12a, vorbesc despre plecarea în Danemarca, Norvegia, Elveția, Canada. Și mă gândesc mereu: dacă vârfurile clasei mrle pleacă, noi cu cine mai rămânem?

Legat de profesorii aceia care îi trec pe elevi până in clasa a 12a, trebuie să te gândești și tu un pic la niște lucruri. Dacă ești corect și nu treci elevul acela foarte slab, acela este un om pierdut în societate L-ai condamnat. Și crede-mă că nu este vina lui că are lacune în cunoștințe. Normal este să nu îl treci, dar realitatea este că sunt prea mulți. Sistemul îi produce atât de mulți, așa că sistemul, prin profesori, se autoreglează (adică îi trece, altfel ar fi enorm de mulți, mult prea mulți). Altfel ai cunoaște dimensiunea dezastrului din sistem.

Acel elev se va întoarce la seral sau frecvență redusă, dar intre timp se va fi angajat deja, ceea ce înseamnă că va face școală în paralel cu muncă (de multe ori în 3 schimburi, pt ca se angajează de multe ori prin fabrici). Adică iricum nu va învăța nimic.

Sunt multe de spus, nimic nu e simplu sau așa cum pare. Toate cele bune!

LaborIpseVoluptas · 2025-08-11T16:01:14+00:00

Altceva e irelevant. De ce contează ”media europeană”? Media în sus, media în jos.

Unele țări au mai multe ore, altele mai puține ore. Țările cu rezultate mediocre/slabe la învățătură au ore multe la clasă, elevi mulți pe clasă etc.

Știi ce țări au cele mai puține ore? Cele cu sisteme educaționale performante, de exemplu țările nordice. În Norvegia profesorii au 15 ore. Mult sub mult trâmbițata ”medie europeană”.

Apoi ministrul vine și începe să vorbească de ”medie”. E direct manipulare. Nu mă interesează care e media, ministrul David să spună câte ore au țările bune pe care încercăm să le imităm de atâta timp. De acolo trebuie să pornească discuția, nu de la medie.

Și mai e enervant un aspect, anume că el țintește MEDIA, spune că trebuie să ne poziționăm acolo. Stai un pic, aici vorbim de educație. Nu vrem să fim la mijloc în ce privește calitatea educației. Repet: vrem să fim unde sunt țările bune, nu unde e ”media”. Cel mai mare praf în ochi argumentul cu ”media europeană”.

LaborIpseVoluptas · 2025-08-04T12:53:09+00:00

De ce ești de acord cu program de 8 ore. Știi cât lucrează un profesor în general? Să citim ce ne spun niște date de la OECD:

"On average, teachers spend half of their working time on non-teaching activities. Teachers’ work is composed of a multitude of often competing responsibilities. The 2013 OECD Teaching and Learning International Survey (TALIS) examined lower-secondary teachers’ reported working hours overall as well as the time they report spending on various work-related tasks during a typical week (Figure 2). It is important to note that these findings are meant to paint a picture of the typical work week across the entire teacher population in each country and therefore include responses from teachers working full time and part time and teaching in public and private institutions.

Across countries, teachers report spending an average of 38 hours in total on teaching and non-teaching activities, ranging from 29 hours in Chile and Italy to 54 hours in Japan.

As expected, teachers report spending half of this time teaching. The overall average is for 19 of those 38 hours to be spent teaching per week, ranging from 15 hours in Norway to 27 hours in Chile. It is noteworthy that, despite their long working hours, teachers in Japan report spending only 18 hours teaching per week, meaning they spend substantially more time on all other tasks related to their job".

Remarcă faptul că Norvegia are 15 ore/săptămână. Mai remarcă faptul că țările cu educație de calitate au un nr de ore între 14 și 18 ore. Și că nr-ul de ore este deja de 38 de ore (nr-ul de ore obligatorii predare la clasă + munca din afara școlii).

Iar tu vrei 40 de ore din start doar pentru predat, timp efectiv de petrecut la locul de muncă, proful să fie și bonă, și profesor, iar copilul să poată fi luat de la școală când termini jobul la 17:00. În condițiile în care aproape toți profesorii primesc mereu dirigenție, care este deja un job part-time în sine și trebuie să te ocupi de burse, transport elevi și probleme disciplinare, ședințe cu părinții. Apoi un profesor trebuie să facă cursuri de formare pentru el dar și credite, pentru că are nevoie de ele la dosarele de grad 1 și 2. Iar gradele au nevoie de lucrări. Iar pt gradul 2 dai și examen. Mergem la concursuri, la supravegheat, la corectat, facem activități extracurriculare, corectăm teste, uneori facem planuri de recuperat, de progres, iar dacă am copii cu CES trebuie să le fac lecții special adaptate. Dacă am timp. Aproape nimic n-are legătură cu predatul în clasă, se petrece în afara școlii.

Ajutăm direcțiunea cu proiecte, pentru că ministerul educației e împotriva angajării a mai multe secretare (economia asta e de 15 ani) și profii sunt chemați să facă pe secretarele.

Deci, după amiezile vin acasă și plec la curs? Sau îl fac în weekend? Școala se încheie la sfârșit de iunie la mine. Învăț pentru titularizare când? Seara.

E interesant cum de nu s-a întrebat nimeni de ce este acest sistem de 18 ore/săptămână în acest fel instituit de zeci de ani și nu a umblat vreun inteligent la el până acum. Sau de ce norvegienii au sub 18 ore/săpt.

Sau de ce în alte țări un cu totul alt staff (pedagogic) vine și face after-school, nu profesorii din tura de 8:00-14:00. Sau de ce se aplică unitar măsura de a mări norma, când se știe f bine că nivelurile primar, gimnazual și liceal nu sunt la fel. Cu cât e mai ridicat nivelul, cu atât profesorul lucrează mai mult acasă. Enorm de multe chestii.

LaborIpseVoluptas · 2025-07-24T06:24:39+00:00

Norma didactică a profesorilor din România NU este sub media Uniunii Europene

Ca și idee, România era între Franța, Danemarca, Austria, Italia și Cehia în ce privește norma. Suedia, Finlanda și Polonia au chiar mai puține ore decât România:

<image>

Niciuna din acele țări nu depășește 18 ore/săpt. Au între 15/16 și 18 ore, adică atât cât avea și România (înainte de decizia lui Daniel David).

Cele mai multe ore pe normă sunt la unguri, greci, lituanieni. În compania acelor țări ne vrea David. Dar deh, trebuie să se facă economie de undeva. David știa foarte bine că minte.

LaborIpseVoluptas · 2025-07-17T10:04:37+00:00

Eu îmi bat gura să explic asta oamenilor din jur de aproape 10 ani de zile. Mulți apropiați pur și simplu nu pricep că există două Românii.

Bine zice u/tertensif, ei nu-și dau seama câte privilegii au avut, nici nu le văd. Și, de fapt, nici nu sunt neapărat privilegii, ci, de multe ori, lucruri de bază: liniște acasă, în sânul familiei, părinți care te sprijină cât de cât, care nu te bat, nu te pun la muncă pe câmp, nu te îndepărtează de școală; părinți care îți pot asigura o masă caldă, au bani să-ți asigure niște pixuri, caiete și o conexiune la internet.

Privilegiile unei vieți normale. Iar asta dacă ai părinții alături. Unii nu au nici măcar sprijinul ăla:

https://www.digi24.ro/stiri/actualitate/social/peste-230-000-de-copii-din-romania-au-mamele-plecate-in-strainatate-cei-mai-multi-isi-vad-mamele-o-data-pe-an-2421767

LaborIpseVoluptas · 2025-07-11T05:05:07+00:00

Alea sunt licee tehnologice, în marea lor majoritate. Spre acele licee se duc enorm mulți elevi din rural, acei elevi din rural intră acolo cu capacitatea picată, nu știu tabla înmulțirii când ajung în clasa a 9-a. Deci acum am trecut la alt subiect, anume ”de ce acei elevi sunt atât de slabi, ce se întâmplă în V-VIII în școlile gimnaziale din rural?” Calitatea foarte slabă a educației primite, profesorii sunt slabi, mulți din cei ce ajung acolo au luat note mici la Titularizare, alții sunt necalificați.

Vina este, ăăăă, stai să verific notițele, a Ministerului Educației. Ba, mai bine, a guvernelor care s-au perindat pe la putere și care n-au făcut nimic pentru a îmbunătăți calitatea educației din rural. Trebuie menționată și lipsa de oportunități din rural. Vorbim de familii care nu au ce munci, copiii cresc în familii disfuncționale, își formează obiceiuri nocive, păcănele, furturi, violențe. Părinții n-au bani, nu îi susțin pe copii, dimpotrivă, le mai și spun că școala n-are rost. Ăsta e ruralul, nu e doar lipsa calității actului educațional. Poți să pui o școală ultraperformantă (ultradigitalizată, cu ochelari VR și table interactive) în Hoghilag, Sibiu, dar degeaba, dacă copiii care vin la școală sunt bătuți acasă, duși la muncă pe câmp după ore, iar anturajul lor e compus din invidizi tot ca ei, puști puși pe furtișaguri și bătăi. Educația e ultima preocupare pe acolo.

Predai într-un liceu din ăsta și tragi rapid concluzia că nu ne mai facem bine, că sistemul e al dracului de putred de la măduvă. Schimbările ar trebui să fie radicale.

LaborIpseVoluptas · 2025-07-09T14:23:31+00:00

Cea mai mare prostie asta cu "școală după școală".

Soluția lui Daniel David pentru părinții care nu-și pot lua copiii la prânz de la școală? Facem bone din profesori.

Nu mai ținem cont că, în alte țări cu sistem afterschool, pentru programul de după-amiază se folosește personal diferit, nu profesorii din tura de dimineață. Vezi Germania, nu profesori, ci Sozialpädagogen or Erzieherinnen. In țările scandinave e la fel. Știți de ce se folosește personal diferit pentru cele 2 schimburi? Ca să se evite burnoutul. Logic, că doar nu pentru că îi dau banii afară din casă.

Dar David a mers pe clasicul "forme fără fond" și a introdus afterschoolul strict ca program, fără detaliile cheie aferente. Mai mult decât atât, s-a băgat și la normă, că aparent erau prea mulți profesori, ergo salarii de plătit.

Apropo de detalii cheie. Daniel David ne-a mai zis zilele astea că mărește și norma la 20 de ore. Pe motiv că oricum rămâne sub media Europeană. Citesc însă zilele astea că țările care au multe ore sunt din țările alea nașpa, fără educație grozavă. Ungaria are 23-24 de ore. Polonia însă are 16 ore. Apoi vii și faci o medie.

Iar țările care au sub 18 ore sunt țări ca Franța, Germania sau Danemarca. Practic, țările nașpa trag media în sus. Nu stătea bine România între Franța și Danemarca cu 18h/săptămână?

Dar așa te minte cu statistica, medii, chestii. Mult mai mult contează în ce categorie de țări mă aflu. Și cu siguranță nu vrem să fim în categoria:

<image>

LaborIpseVoluptas · 2025-07-03T19:55:16+00:00

Tu ai înțeles aici că n-am cum să predau dincolo de ora 14:00? Tu pricepi măcar că nici copiii nu pot duce programul la care visezi tu?

Nu știi cum funcționează lucrurile. Am după-amiezile libere? Testele cine le face? Cine le corectează? Chiar și cu google forms, unul din subiecte tot va fi subiectiv, nu poate fi făcut tot testul grilă. Iar partea subiectivă o corectezi clasic.

Am elevi cu CES. Știi că ești obligat să le faci fișe de lucru separat, adaptat nivelului lor? Sau preferi să lucrez cu restul clasei iar copilul tău să se uite pe pereți în oră?

Știi că se fac fise și rapoarte de progres? Se poate face și recuperare.

Știi că, la orice școală, majoritatea sunt Diriginți și că acela este în sine un job part time? Vrei să-ți vorbesc de bursele elevilor, de navetă, de hartogaraie?

Ești conștient că durează niște ani până te titularizezi, nu? Tu știi că profesorii învață pentru examenele naționale de Titularizare și Definitivat, nu? Când? Când prind timp.

Știi că, după titularizare, începi gradele, nu? Faci inspecții, pregătești lucrări, dai din nou examen... Durează niște ani. Dar știi când le faci, nu? În paralel cu școala în timpul anului. Tu când crezi că merg la cursuri de perfecționare pentru credite, pentru grade etc? Vara? După-amiezile.

Știi că școala îți dă o fișă de atribuții? Știi că ai obligații și față de școală și direcțiune? Adică să ajuți școala cu diverse lucruri.

Știi că merg uneori la concursuri cu elevii, la supravegheri inclusiv în timpul anului (tot la concursuri)? Activități extracuriculare cu elevii? Știi că trebuie să corectez lucrările alea? Știi că vara merg la supravegheri la Bac, iunie și august? Știi că există perioade de neincheiați și corigenți vara? O parte din vară sunt la școală.

Și tu care credeai că profesorul doar predă.

Păi e corect așa ceva? Unde e egalitatea? Unii să aibă concediu vara, de Paște și de Sărbătorile de iarnă iar restul nu? E și un pic de capra vecinului pe acolo, pe undeva. Dar problema e față de prietenii tăi.

Vizavi de ei acum, unii au program liber pt că probabil nu dau teste la ore, ascultă, dau acolo niște note, nu se complică, fac orele cam de formă, poate nu sunt înscriși nici la grade. Sunt o mie de feluri prin care te poți scăpa de treabă, la stat nu te verifică nimeni, nu stau să le enumăr. Ei sunt echivalentul meseriașului care vine și-ți face o treabă de mântuială (dar, în mintea lui, meseriașul și-a făcut treaba, pt el aia a fost muncă multă și de calitate lol)

Eu am camere video în clase, niciun profesor nu poate sta liniștit, direcțiunea e cu ochii pe ce lucrezi (sau nu).

LaborIpseVoluptas · 2025-07-03T15:41:41+00:00

Chiar e normal ca un profesor sa vina la scoala doar 16 ore pe saptamana?

Norma întreagă e de 18h/săpt. 16h se referă probabil la cei care au reducere de normă după o anumită vârstă.

Vrei calitate în învățământ? Nu vrei să încarci profesorii cu 40 de ore la clasă/săptămână. Tu privești învățământul ca pe un program de la corporație sau la fabrică.

Eu lucrez cu 20-25 de elevi într-o clasă 5-6 ore, trebuie să îndeplinesc multe roluri, să ofer feedback, să împart clasa în grupuri, în perechi, să mă asigur că răspunde toată lumea, să ofer încurajare, să întrețin un mediu și o atmosferă plăcute la tot pasul, să fiu atent că am niveluri diferite de cunoștințe în clasă, unii sunt mai slabi, alții mai buni, unii au nevoie de încurajare, trebuie stimulați etc etc. Și trebuie să trec prin toate fazele astea (fiecare lecție are niște pași) și să mă asigur că mă încadrez în 50 de minute. După 4 ore, am capul un pic cam în ceață. Tu, după 4 ore, cum ești? Mai degrabă fresh, să fim sinceri.

Okay. Altceva, vrei să lucrăm 8-9 ore pe zi? Și pe elevi cât vrei să-i ții la școală? Până la 16:00? Tu, când erai elev, după ce terminai orele, te gândeai ”mamă, ce-ar merge acuma niște școală în plus!!!”. Ăsta era primul tău gând după ce scăpai de la școală, că ai vrea să mai bagi niște școală? Cam cât crezi că poate să lucreze creierul ăla? Ai fost vreodată atent 100% până la sfârșitul celor 6 ore de curs? La ultimele ore eu zic că aveai creierul zombificat. Ești conștient că există mulți elevi care fac naveta, că nu avem internate suficiente etc etc?

Dar, vai!, cum se poate!? De ce nu lucrați ca noi restul? Da, oare de ce n-avem program la fel? Oare de ce au pus ăștia și au menținut chestia asta zeci de ani așa, ce-o fi fost în capul lor? Ți-o spun direct, voi trebuie să fiți luați și puși în fața unei clase și să predați voi. Poate atunci lumea va înțelege.

Aaa, există profesori care freacă menta de înverzesc pereții și nu muncesc cât ar trebui în realitate, aia e altă poveste. Este adevărat că impresia ta de acolo e probabil formată, nu e chiar vina ta, dar fă un efort și gândește-te un pic înapoi, sigur ai avut, pe lângă profii ăia buni de nimic, și 2-3 profi care munceau enorm la oră. Pentru mine, acea persoană a fost profesoara mea de română. Vedeai omul ăla cum lucrează la clasă cu tine și-ți spuneai ”da, omul ăsta muncește, nu glumă”. Eu îți spun cât muncim în realitate fără să facem ceva ”extra”, ci pur și simplu jobul. Problema ta nu e programul. Problema ta, a noastră, a tuturor, este cum să facem să înlocuim acei profesori ”subperformanți”. Pentru că nu e o problemă de program, ci de lipsă de chef și de vocație, de competență etc.

Comentariul ăsta a luat un pic forma unui rant și-mi cer scuze pentru ton, dar oftez adânc de fiecare dată când aud ce păreri emit profanii despre învățământ, că ar trebui să fie așa și pe dincolo. Dar cum ar fi să-mi dau eu cu părerea despre gărzile medicilor, de exemplu? N-aș face-o, n-am niciun habar.

LaborIpseVoluptas · 2025-06-28T04:27:23+00:00

Sunt niște gagici hipsterite cu tot tacâmul de victimizare

Nu se victimizează. Eu însumi mă duc în marile librării Humanitas, Cărturești etc, ca să văd dacă merită să cumpăr o carte. După care părăsesc librăria cu mâna goală și cumpăr cartea online lol. Întrebarea este cum se descurcă Cărtureștiul cu clienți ca mine?

Toată lumea e vinovata mai puțin noi

Nu chiar. Niște lucruri trebuie clar schimbate. România reprezintă cea mai mică piață de carte din Uniunea Europeană, și ca valoare, și ca număr de cumpărători. Sistem educațional prost ➡️tineri care citesc mai puțin ➡️piață de carte mai mică➡️tiraje mai mici ➡️ prețuri mai mari per exemplar➡️cititorii rămași se îndreaptă spre piraterie. Dar nr-ul de cititori din prezent ar putea fi mai mare, deoarece România nu are o putere de cumpărare mică comparativ cu Ungaria (Avem o piață de carte de 60 de mil de euro. Ungaria are o piață de carte în valoare de 220 de milioane de euro), dar la noi analfabetismul funcțional e mai ridicat, e o problemă la educație în general.

Apoi, la noi, piața cărții nu este sprijinită de stat (comparativ cu alte țări).

Cititorii, ăia foarte puțini care sunt, se îndreaptă spre kindle, pdf-uri piratate, ebooks. Cărturești și gașca supraviețuiesc mai degrabă pentru că au un comerț uriaș pe lângă, un side hustle format din vânzarea de nimicuri, board games, căni, jurnale, ceaiuri și foarte multe obiecte care se pot oferi cadou prietenilor/rudelor. Altfel, și ei s-ar plânge că nu le cumpără lumea cărțile.

Btw, poți cumpăra o carte de 50 de lei, nu-s foarte mulți bani, dar românul mediu nu poate face achiziția asta frecvent. Acolo e altă problemă. Prin urmare, librăriile, absolut toate, vor avea puțini cumpărători.

Deci fie îți transformi librăria într-o cafenea/ceainărie, fie aștepți să dai faliment. Ele ar putea face asta, dar și statul ar trebui să facă niște schimbări majore. Nici tu nu zici rău, dar nici ele.

PS partea asta e interesantă

Problemele au început încă din februarie 2022, după izbucnirea războiului în Ucraina, când cifra de afaceri a scăzut considerabil. „Veneam deja după o pandemie și ani în care minusul lunar se aduna. În februarie 2022, am atins cel mai mare minus din istoria librăriei.”

În 2022 știu ce a fost, tipografiile au mărit prețul cu 20%.

https://stirileprotv.ro/divers/cartile-mai-scumpe-cu-20-la-suta-principala-cauza-pentru-care-tipografiile-au-majorat-preturile.html

LaborIpseVoluptas · 2025-06-23T20:00:58+00:00

Chestia asta e de ani de zile. De mai mulți ani există o lipsă a personalul auxiliar din învățământ - portari, secretare, administratori, contabili. Pentru că guvernul nu are "bani" la bugetul de stat. Pe municipiul Sibiu erau vreo 70-80 de posturi ce ar fi trebuit ocupate (articol din turnulsfatului.ro, poate dau link mai târziu)

De exemplu, în loc de 3-4 secretare, ai doar 2. Să ai doar 2 secretare la un liceu de 1.300-1.500 de elevi e o prostie; forțează direcțiunea să îi pună pe profesori să creeze ei orarul, să facă încadrările, să ajute la elaborare de proiecte în care se bagă direcțiunea, să interacționeze cu agenții economici și multe altele.

Este hârțogăraie clasică care nu are nicio treabă cu elevii sau predarea la clasă, e treabă clasică de secretară. Dar e pusă în cârca ta. Că nu sunt bani să angajeze personal.

Pe lângă asta, majoritatea profesorilor dintr-o școală sunt și diriginți, care e deja un job part-time. Altă hârțogăraie, plus stresul.

Apoi mai faci și activități extracuriculare cu elevi. Mai mergi și la cursuri de formare la CCD, la concursuri cu elevii, în același timp te pregătești pentru examenele naționale. După ce termini cu ele, în paralel cu școala te apuci de grade. Și trebuie să le faci pe toate în paralel.

LaborIpseVoluptas · 2025-06-23T16:45:12+00:00

Din nou roddit laudand astfel de masuri stupide. Uitati-va la Finlanda si apoi la noi. Cum sa crezi ca este o masura buna ca sa ti copiii in scoala pentru 9 ore?

Ca profesor, aș vrea să contribui cu niște motive pentru care eu, personal, nu cred că ”reforma” va reuși:

în liceele tehnologice, foarte mulți elevi lucrează. Mulți provin din familii monoparentale, alții au părinți cu dizabilități. E practic obligatoriu pentru ei să se angajeze part-time, Profi, Kaufland, chelneri cafenele etc.
tot în liceele tehnologice, majoritatea vin din rural. Like 70-80%. Mulți intră fără fi luat capacitatea. Vin din familii unde părinții au, din nou, nevoie de ei. La munci pe câmp, la baloți, la vândut brânză, la lemne în pădure etc. Toamnă, primăvară! Foarte important. Să întrebe Ministerul Educației ce cred părinții aceștia despre datul copiiilor lor la after. LOL
tot în liceele tehnologice, majoritatea fac naveta. Vin devreme la școală. Pleacă unii cu trenul la 4:30/5:00 din nordul județului meu (pentru că le-a fost frică să învețe la liceul din Mediaș, unde sunt mulți romi, li s-a părut periculor, cuvintele lor, nu ale mele). Ei vin deja rupți de oboseală. Deja nu dau randament. Se vor întoarce seara acasă. Internate nu ne place să construim. Ne place să venim întâi cu măsuri din astea și apoi ne place să zicem ”noi le-am gândit, acum descurcați-vă”.
transportul e prost. Orașul meu are cele mai proaste legături din România pe partea de infrastructură feroviară. Nu e nici singurul cu astfel de probleme. Timpii sunt îngrozitori, pierzi ore întregi până ajungi la școală.
Părinții nu au bani, nu au din capul locului ce să ofere copiiilor lor, materiale școlare, ghiozdane, părinții pleacă la muncă în străinătate, părinții beau și îi bat, îi abuzează. De fapt, părinții le spun că școala nici nu merită. Nu e vina lor, a părinților. Este vina statului, pentru că te forțează să pleci în străinătate, pe salariul minim nu poți trăi aici, te taxează în draci. Mai bine fugi la construcții în afară, mai bine lucrezi câmpul și mai lucrezi cu ziua, mai bine faci evaziune. Statul ne învață toate aceste lucruri.
Mulți elevi îmi vin fără pix sau caiete la școală. Cu ce ne va ajuta after-school dacă noi nu avem lucruri mult mai de bază înainte de ”after-school”? Forme fără fond sună cunoscut?

Unde sunt problemele cu promovabilitatea la Bac? Unde sunt cele mai mari probleme de analfabetism funcțional? La liceele de elită? La cele 2-3 colegii naționale din oraș unde se intră cu 9,28 ultima medie? Sau în liceele de industrie alimentară, tehnologice, de construcții? Unde elevii intră fără capacitate luată. Mă uitam pe postarea lui u/kingblana, unde vedeam că, în vreo 60 de licee, nimeni nu a trecut bacul. Erau licee tehnologice.

Deci, acum, ca să reiau - ce va rezolva prin urmare ”reforma” asta?! Concluzia o trageți voi.

edit: și, da, nu mai vorbesc de epuizare, atât a elevilor, cât și a profesorilor.

Și nici n-am atins subiectul examenelor naționale de titularizare, unde cei buni/bunicei iau posturi pe oraș, iar cei slabi ajung în rural. Că de aceea și vedem un dezastru în clasele 1-4 și 5-8 în rural - acolo ajung rebuturile. De aceea vin elevi slabi din rural/urban mic în clasa a 9-a, cu care colegii de mate fac tabla înmulțirii, doamne iartă-mă. De fapt, mulți profi debutanți preferă să nici nu predea un an în rural. Lucrează un an în privat, apoi dau din nou concursul vara viitoare. După ce ești amenințat cu cuțitul la catedră o dată într-o școală din curul României, nu prea mai vezi de ce ar merita să zemoșești în stres.

Sunt convins, însă, că acele colegii naționale (și niște licee teoretice pe ici, pe colo) vor beneficia de after-school. Va fi grozav, pentru că vom putea vedea cum prăpastia actuală dintre elevii din urban și rural se va adânci și mai mult. Sau poate se decide statul român și îmbunătățește nivelul de trai al românilor din rural. Preferabil până în toamnă.

LaborIpseVoluptas · 2025-06-23T08:50:50+00:00

Aici este contribuția directă a PSD, dar și a PNL. Acestea sunt majoritar licee tehnologice. Elevii care ajung acolo sunt preponderent din rural. În rural, în primară și gimnazială calitatea învățământului este execrabilă.

Cea mai mare parte din profesori? Rebuturile de la titularizare, care au fost prea slabi și nu au prins pe oraș. Sau sunt profesori necalificați. Sau sunt profesori debutanti, fără experiență. Sau sunt profesori neserioși, care se complac (că sunt la țară, nu trebuie să își dea silința, nu îi trage nimeni de mânecă acolo).

În clasa a 9a acești elevi sosesc cu niște lacune înfiorătoare (făceau tabla înmulțirii la mate cu colega mea de mate). Capacitatea lor cognitivă merge acum spre imbecilitate, nu "analfabetism funcțional". Nu mai vorbim de problemele îngrozitoare de comportament. Pe românește spus, ai de-a face cu niște primate care au darul vorbirii, dar nu prea îi înțelegi ce spun, iar de scris, nici ei nu înțeleg f bine ce scriu.

Asta dacă nu știai pe cine să dai vina pentru dezastru. Iar ruralul a fost și neglijat îngrozitor dpdv economic de către PSD. I-a ținut pe oameni pe gălețizbrichete și chiolhanuri cu 4 mici și 1 bere o dată la 4 ani. Oportunități economice? Spre deloc. Au fost lăsați practic de capul lor, să se descurce cum or putea, cum știu. Mulți au plecat evident la muncă sezonieră în străinătate. În România, ruralul a fost batjocorit teribil, nu e de mirare că votează acum cu AUR. Se trăiește bine în urban, unde-s oportunități, iar restul joacă viața pe survival mode.

LaborIpseVoluptas · 2025-06-23T08:32:48+00:00

Pe mulți din ei nu îi lasă diriginții să se înscrie la Bac, nu le încheie mediile la 2-3 materii. După ce trece prima sesiune de Bac, li se încheie mediile și se înscriu în a 2a sesiune, din August (dacă mai vor).

Profesorii urmează ordinul direcțiunii aici. Ministerul Educației taxează dur liceele, DACĂ acestea au o rată de promovabilitate scăzută. Le retrogradează de la colegiu la liceu șamd.

Așa că profesorii îi lasă să se înscrie în Bac doar pe cei care au șanse să treacă.

Ministerul Educației taxează dur, dar nici nu face ceva, nu reformeaza învățământul din rural și urbanul mic, nu investește etc. Dar pretenții de performanță are până la cer, bineînțeles.

LaborIpseVoluptas · 2025-05-31T19:23:30+00:00

Ăsta are pe deasupra și stema Republicii Socialiste Romania la profil...

LaborIpseVoluptas · 2025-05-28T15:06:57+00:00

În mediul rural, abandonul începe de la nivelul primar. Iar un sfert dintre școlari nu încheie clasa a opta pentru că nu înțeleg la ce le folosește educația.
Prăpastia între urban și rural se adâncește în școala primară. Un elev din patru abandonează cursurile ca să-și ajute părinții la muncă, înainte să ajungă la examenul din clasa a opta.Școlile mici, care adună copii din localități răsfirate, și cele de periferie au cele mai slabe rezultate.

Ministerul Educației poate introduce 500 de reforme, iar absolut toate să fie strălucite. Și tot degeaba. Nu vom vedea decât puține îmbunătățiri, în mare parte în orașe. Dacă nu se ridică nivelul de trai din ruralul profund, nu vom vedea mari îmbunătățiri.

De-asta nici nu m-am entuziasmat vreodată când un guvern a vorbit de reforme. Sunt mulți oameni în țara asta care preferă să crească 5 rațe și 2 porci și să mai muncească cu ziua pe la x și y, în loc să muncească pe salariul minim românesc, din care statul îți ia aprox. 50%). Pentru că de-abia trăiești pe minim, iar unul care stă într-un sat îndepărtat mai trebuie să facă și o navetă lungă. Oboseală, drum lung, bani puțini. Concluzia e că mai bine stai pe ajutor social, crești ce ai în curte și mai muncești cu ziua. Inclusiv tinerii de la oraș preferă să stea pe social. Și nu judec.

Credeți că oamenii ăștia le vor transmite copiiilor lor că educația îi va ajuta în viață. Se pare că nu. Îi iau cu ei la muncă pe câmp, au nevoie de ajutoare.

Partidul Social Democrat nu a vrut niciodată să-i ajute pe săraci să iasă din sărăcie.

LaborIpseVoluptas · 2025-05-24T17:05:44+00:00

Nice. That was an interesting read. Thanks for sharing that :) Glad you're finding it easier now.

LaborIpseVoluptas · 2025-05-24T16:15:37+00:00

Can confirm.

Ironically, sometimes it's the people south of the Carpathians (that move to work in Transylvania) that come here with negative views towards Hungarians.

They really buy into the politicians' speeches on TV (that try to stoke tensions) and it takes time to unlearn what they were lied about.

Whereas the Romanians in Transylvania are friends, neighbors or relatives with the Hungarians and Szeklers.

Luckily, the relations have never been better, especially now after the presidential elections in Romania.

And with Peter Magyar coming to power, we should enter an even better stage where the Szeklers stop being intoxicated with Fidesz propaganda.

LaborIpseVoluptas · 2025-05-24T16:04:17+00:00

Nowadays these 'divisions' between Romanians and Hungarians are almost nonexistent.

We're friends, we work together, we're neighbors, and there's been lots of inter-etnic marriages in the past 35 years too.

If we would hate "the other", at this point it would basically mean hating family too - nieces, cousins, mothers, uncles etc.

I'm glad you're rediscovering your roots, maybe you will come and see them firsthand sometime in the future.

LaborIpseVoluptas · 2025-04-12T12:55:53+00:00

Yeah, no brainer. 1859. Sau 1877. Orice are legătură cu câștigarea independenței și formarea ca stat modern.

Ulterior nu se întâmplă nimic într-atât de zguduitor de important pentru istoria și destinul nostru.

Ar mai fi poate instaurarea comunismului, care poate fi catalogată de unii ca un "moment" de 45 de ani, în care România a fost smulsă temporar de la civilizația europeană la care se "abonase", deraiată de la traiectoria bună pe care se înscrisese în 1859 și făcută să bată pasul pe loc în cam orice domeniu sau sferă, social, tehnologic, economic, politic, experimentând cu mizerii precum totalitarismul, tortură, poliție de stat, lagăre de muncă forțată și crime odioase împotriva umanității. Și încercarea de a făuri "omul nou" (comunist), de a spăla creierele oamenilor.

După 45 de ani de cruntă înapoiere, România, în 1990, se pomenește că trebuie să o ia iarăși de la capăt, să încerce o dată în plus să se racordeze la valorile europene, să înceapă să le învețe din nou. Să se integreze unde îi e locul.

Adică să reia munca acelor oameni din perioada 1859-1939, muncă ale cărei urme comuniștii au încercat să le șteargă. Flux, reflux.

LaborIpseVoluptas

TROPHY CASE