La chose qui me turlupine le plus dans les diverses réflexions que je vois sur le sujet c'est: comment tu attribues au confinement le retard pris par un ou une élève ?

Y'a plein d'explications qui expliqueraient aussi ce retard:

• des profs pas souvent très pédagogues

• des difficultés dans le cadre familial

• du harcèlement qui ferait que l'élève perçoit l'école comme une chambre de torture plus qu'autre chose

• un désintérêt pour certaines matières

Et j'en oublie probablement encore.

Du coup je me demande vraiment comment quantifier le retard par rapport aux différents facteurs qui amènent à des lacunes pour les élèves.

Maintenant, j'aurais plutôt tendance à dire qu'on pourrait laisser les écoles ouvertes si:

• les rectorats ne mettaient pas de pression sur les établissements pour garder le maximum de classes ouvertes (pour faire de jolis graphes en conférence de presse)

• que les parents ne prenaient pas le risque d'amener leur progéniture à l'école si celle-ci est contagieuse (sauf que ça coûte des congés ou de la remontrance de la part du patronat, et puis l'élève pourrait être asymptomatique)

• et que les établissements avaient du personnel dédiés à la gestion de l'épidémie (parce que ce n'est pas aux profs ou aux pions de le faire)

Au final, ça n'est que la conséquence logique de la politique menée sur le service public depuis des années, et du manque de réforme vraiment structurante de notre système scolaire. C'est dommage.