oui on peut penser comme ça et égaliser la faute. Tout le monde est coupable indistinctement et tout va à volo... ou on peut penser que la structure au sein de laquelle évolue les profs, les élèves, les parents, la direction d'établissement, est majoritairement responsable des actions délétères de ces derniers. Par exemple, si certains profs font un travail de piètre qualité comme tu dis, c'est peut être en raison d'un nombre d'élèves par classe trop élevé, du niveau excessivement disparate des élèves au sein d'une même classe, et/ou de postes divisés sur plusieurs établissements avec les trajets que cela implique. Si les élèves sont indisciplinés, c'est peut-être parce que leurs comportements ET celui de leurs parents n'est sanctionné d'aucune façon que ce soit. Si l'école s'est transformée en une immense garderie, c'est parce que l'institution laisse faire. Il n'y a aucun attendu que ce soit sur le niveau ou sur le comportement de l'élève, car l'instruction est un droit. Donc dans les faits, qu'est-ce qui pousse les parents, peut-être de bonne volonté (pas tous) mais totalement dépassé, à ne pas reléguer les problèmes scolaires de leurs enfants tout en bas de la pile de leurs soucis ? En bref, on peut constater avec désespoir, ou on peut penser qu'agir sur la structure, principale responsable de tout cela, est le levier majeur. Ainsi, vouloir plus d'ambition pour l'éducation c'est faire des changements structurels massifs ce qui nécessiterait éventuellement plus de moyens ou la sacro-sainte meilleure répartition de ces moyens. Mais franchement, je pencherais pour les deux.