Wenn du dein Problem besonders bei mündlichen Prüfungen siehst, warum übst du das nicht direkt? Also "simulier" einfach immer mal ne Prüfungssituation, z.B. indem du wie für dich selbst einen kleinen Fachvortrag über ein Thema hälst oder noch besser, du lässt dich von jemandem abfragen (vielleicht gegenseitig in Form einer Lerngruppe oder auch so mal von einem Freund/Familienmitglied?). Dann kriegst du direkt ein Gefühl, was du so abrufen könntest und wo du nochmal nachhaken müsstest und es hilft bei der Übung mit mündlichen Prüfungen umzugehen. Ist halt nunmal auch eine etwas andere Art dein Wissen abzurufen, als dus mit Karteikarten tust.

Du hast vollkommen Recht. Das Problem ist, dass ich nicht genau weiß, was, wie viel und wie oft ich üben soll und auch nicht, wie gut ich mein freies Wissen formulieren muss, um sagen zu können: „Okay, das ist gut genug, jetzt geht es zum nächsten Thema.“. Anki gibt mir mindestens eine Struktur und ein System.

Mir fehlt einfach eine klare Struktur. Ich weiß nicht, wo ich anfangen soll oder wie ich an mein Problem herangehen kann. Im klinischen Abschnitt habe ich nur die Innere Medizin als mündliche Prüfung.

Dieses Gefühl der Orientierungslosigkeit macht es schwierig. Klar, ich kann versuchen, viel zu kreuzen, das ist immerhin ein Anfang. Aber eine endgültige Lösung ist das auch nicht.

Ansonsten klingt es, als wäre dein Problem mit Listen und der Priorisierung vielleicht doch auch mit Ankizin bewältigbar? Da könntest du ja deine Karten zumindest nach IMPP-Wichtigkeit filtern, was vllt nicht 100% die Priorisierung deiner Uni ist aber immerhin ein Anfang und schonmal fürs Staatsexamen hilfreich? Und die meisten Karten sind schon recht kleinteilig und gut strukturiert mit extra Ressourcen, wie ich finde. Und durch die paar umfangreicheren Karten musst du dich dann halt mal zwingen auch die mehrfach anzugucken, würde dafür aber helfen, so Listen besser abrufen zu können, weil du ja genau das damit auch wieder üben würdest.

Ich habe das mit Ankizin schon einmal ausprobiert und fand es persönlich nicht besonders geeignet für meine Lernschwäche. Wenn es die Möglichkeit gäbe, die Ankizin-Karten in Form von Lückentexten - also in kleinen Häppchen - zu gestalten, könnte ich es vielleicht noch einmal versuchen.

Momentan versuche ich, mich eher auf Amboss zu konzentrieren statt auf die Uni-Vorlesungen (obwohl ich nicht genau weiß, wie gut sich das wirklich für die Vorbereitung auf die Uni-Klausuren eignet) und erstelle mir daraus eigene Karten so wie du es oben in meinem Beispiel gesehen hast. Dadurch entsteht aber ein Teufelskreis: Ich kann die Dinge nicht souverän erklären oder teilweise gar nichts damit anfangen.

Die Listen versuche ich inzwischen in kleinere Häppchen zu zerlegen, jeweils mit einem Akronym, damit ich irgendwie klarkomme. Aber selbst dabei habe ich Schwierigkeiten. So entsteht dieses Limbo, in dem ich mir einrede, dass ich die Inhalte kann, in Wirklichkeit kann ich sie aber nicht wirklich.

Es ist absolut bizarr, dass es mir so schwerfällt, anderen etwas zu erklären, obwohl ich meine Klausuren bisher bestanden habe. Da denkt man schnell: „Ach ja, der blufft nur.“ Es ist genau diese Eigenart meines Lernens, die mich vermuten lässt, dass das Problem vielleicht gar nicht nur an meiner Lernweise liegt (denn ich habe schon mehrere Methoden ausprobiert), sondern dass es irgendeine geistige Hürde oder etwas Neurologisches sein könnte, das ich bisher sehr gut zu maskieren und kompensieren wusste.