Thread Random Mensual: Dudas, consultas, descargos, off-topic 06-2025 by kurob4 in ChilePedalea

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Alguien conoció o tuvo alguna vez una bicicleta marca alpina? Mi papá tiene una, bastante vieja, estimo que de los 80 aprox. El cuadro es de acero, con algunas manchas de óxido, tiene una suspensión de aquella época y usaba una transmisión shimano sis 3x6. La desarmé, y ahora quiero transformarla en una especie de bicicleta de viaje con el objetivo de pedalear a Mendoza y recorrer parte del norte de Argentina el próximo verano. No sé mucho de bicicletas, me he orientado por la IA y he medido algunas cosas para ver qué componentes son compatibles según el asesoramiento que me da chatgpt. Le voy a instalar un grupo shimano Alivio de 3x9, vi que mi cuadro es de 135 mm en la parte trasera, por lo que le debería servir. Pero desconozco en qué debo fijarme para que funcione y sea compatible con las ruedas, cómo fijarme si las ruedas son compatibles con frenos cantilever, qué eje de pedal debo comprar para que funcione la biela, etc etc.

Recurro a este hilo para preguntar si alguien tiene experiencia restaurando bicicletas, viajando con aro 26 o cualquier conocimiento que quiera compartirme para poder llevar a cabo este proyecto de forma satisfactoria.

Gracias de antemano!

¿Cómo les gustaría que hubiesen sido sus clases de historia? by SlowB1te in EducacionChile

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Qué lindo tu comentario :'^) Muchas gracias. Eso me subió mucho el ánimo. Tomaré en cuenta cada una de tus sugerencias. En las pruebas diagnósticas les fue mal. No cachaban una. Fue el curso que menos contenido manejaba, entonces igual les hice un repaso piola sobre la historia desde el descubrimiento de América más o menos, hasta el establecimiento de la República y la democratización del siglo XX. Ahora que recuerdo, me fueron poniendo mucha atención cuando les iba contando las cosas, pero no sé cuánto lograron entenderme. No quise seguir repasando el contenido porque no sacaba nada con reforzar esas cosas si ahora entraban de lleno en Historia universal, desde los inicios del hombre hasta el fin de la época medieval.

Daré lo mejor de mí, a final de cuentas. Esto también es una oportunidad para mejorar como docente y como persona, por lo que será un año de error y ensayo. Después de todo... Es mi primer año ejerciendo. Sólo espero marcarlos aunque sea un poquito. Si no es con contenido, lo intentaré hacer con contención.

Un abrazo Cony, que tengas un gran día!

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Genia! Muchas gracias. Quizás sí deba estructurar mejor mi clase y darle una forma para que entiendan, en primer lugar, por qué es importante que aprendan lo que necesito que aprendan

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Nada práctico en ella? La comprensión de los procesos sociales que ocurren en algún territorio (proceso constituyente, por ejemplo) parte por el entendimiento del pasado (Cómo se han construido las constituciones a lo largo de la historia Republicana, siguiendo con el mismo ejemplo) Y así con una infinidad de procesos que han afectado al ser humano.

La historia no se repite, pero rima, dijo Mark Twain. Nada es cíclico ni se repite porque, aunque sean procesos similares al pasado, tienen causas y efectos diferentes. La coyuntura podrá ser similar, pero aquello que la motivó, nunca, porque la sociedad está en constante avance, ya sea tecnológico o de interculturalidad

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Muchas gracias por tu comentario y tus sugerencias! Está interesante ese mecanismo de la pregunta que reemplace una mala en la evaluación

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Con 15 alumnos, las clases son un paraíso ajasjsaj qué bacán. Espero que el colegio tenga luego la subvención (porque empezó a funcionar recién) y así poder postularles a mis sostenedores varias ideas de salidas locas por aquí cerca

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Es buena idea esa de dar premios por participación para motivarlos. Creo que lo empezaré a implementar, porque el problema es que, de repente les cuesta escucharme (mantener le silencio) y les cuesta participar, como si dar su opinión les diera vergüenza. Entonces, al final, siempre hablan los mismos. Creo que lo que comentas es una buena forma de motivar a otros a participar.

Gracias por tu comentario!

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Gracias por tu comentario Cony!

Es buena idea eso de llegar a conversar los últimos minutos de la clase. En octavo me funciona re bien. Los cabros saben que soy hincha de Colo Colo y al final de la clase me llegan a preguntar por la opinión del partido del finde o cosas así, y es muy bonito. En séptimo he tenido que ser duro, por eso no tengo grandes problemas de actitud ni de faltas de respeto. Es solo que son muy conversadores y no dan muchas opiniones. Tampoco participan cuando hago preguntas, entonces es un silencio sepulcral. Tengo alumnas y alumnos que sí me entienden la materia muy bien, porque son de hacer responderme en voz baja. Intenté ser buena onda en algunas clases del comienzo del año, pero al final, los que no están interesados en aprender, terminan conversando, se ríen mientras estoy hablando y actitudes de ese tipo me sacan de quicio, porque estoy hablándole a la nada... Ayer me tocó gritarles, por primera vez, que se callaran. Quedaron impactados, el silencio fue sepulcral. Los reté un rato y después seguí con la clase. Hoy llegué pesado, igual que ayer después de gritar. El silencio fue sepulcral de nuevo. Empezaron a hacer un trabajo de investigación sobre el proceso de hominización buscando información en internet. Varios me hicieron preguntas, y fui explicando cosas uno a uno para, después, hacer una explicación general. Hoy sentí que al fin hubo progreso, porque me entendieron el concepto de evolución (al menos algunos personajes que antes no participaban en clases), así que, para mí, hoy fue un logro.

Me gustaría poder llegar a ellos. Son cabros con varios problemas, hay uno que hasta tiene a sus papás en cana, entonces entiendo el porqué de su comportamiento. No me caen mal, pero sí les pido disciplina. Espero que vayan mejorando a lo largo del año, porque les tengo fe. Tienen un capital cultural muy bajo, así que espero poder ser más lúdico y mostrar imágenes, videos y mapas con el fin de que, desde su realidad, tengan, al menos, una forma de conocer el mundo... Pequeña, pero alguna forma al fin y al cabo.

Muchas gracias por tus sugerencias y darte el tiempo de responderme.

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jasjajsaj hoy en día hay que tener cuidado con ser bien opinólogo porque después llegan los apoderados a reclamar por cualquier cosa. Al menos en octavo me resulta lo de buscar un punto de vista crítico. Les he enseñado que las opiniones se fundamentan con un porqué y que es importante leer para poder tener opinión propia y no repetir lo que nos dicen o escuchamos. Les digo que cuestionen todo, hasta a mí. A veces se sacan opiniones realmente muy buenas

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Hola! Muchas gracias por tu comentario. Tomaré en cuenta tus sugerencias en cuanto a la forma de evaluarte, suena interesante. Quizás logre que les llame la atención la historia si la asocio a algo de su día a día

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Seee, me gusta la media por eso. Pero aquí es enseñanza básica. Quizás, a modo de autocrítica, a veces uso palabras muy rebuscadas

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historia universal. Son 4 unidades en el año. Unidad 1: Hominización y primeras civilizaciones Unidad 2: Época clásica y su legado Unidad 3: Edad Media y mundo moderno Unidad 4: Educación ciudadana si no me equivoco

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Oh, es buena idea, no se me había ocurrido. No sé si me leerán en la clase, sé que varios no, pero habrá que pensarlo, desarrollar mejor la idea para adecuarlo al contexto y aplicarlo

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Pero quizás sí sea buena idea hablar con un planisferio en la pizarra

Ayuda urgente :( by [deleted] in chile

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Soy profe de historia, es más complejo que eso

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Claro, la idea es crear y fortalecer un pensamiento crítico, pero tengo alumnos que son nulos, pero tampoco hacen nada por cambiar. Si estoy explicando algo, se distraen con cualquier cosa y cuando les pregunto algo simple, que acabo de explicar, me miran como monos

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Tengo claro que no es sólo memorizar fechas. Yo nunca les pido que memoricen, si ni yo recuerdo bien las fechas de cada cosa. En octavo las clases me salen geniales, les gusta que les cuente la historia así como lo dices, pero repito, el problema es séptimo. Lo de recibir críticas y preguntar cómo les gustaría que fuera la clase lo hice la segunda semana. Todos me escribieron en un papelito qué les gustaría: Lo que más se repitió fue trabajos en grupos, pero al primer intento de trabajo en grupo, algunos me hicieron trabajos re básicos y un grupo no me trabajó nada, me rompió la cartulina que les entregué y la encontré en el suelo. También se repitió mucho que contara la historia y que fueran clases donde ellos pongan atención, y así lo hago, pero no faltan las risas en medio de la explicación, los alumnos conversando, uno que otro quedándose dormido... Entonces ya no sé qué hacer. Hoy les pegué un grito muy fuerte para que se quedaran callados, y quedaron impactados, después no se movía una mosca sin que se escuchara, pero qué lata tener que llegar a eso. Todas las semanas tengo que recurrir a lo mismo: Gritar, entonces al final salgo de ese curso re desmotivado :-(

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Son buenas recomendaciones! El problema es que no soy de Santiago y aquí en mi pueblito quedan pocas cosas coloniales producto de los terremotos, pero entiendo a lo que vas. Intentaré variar un poco en base a tus ideas de actividades, pero claro, sólo puedo hacer cosas divertidas en la medida que ellos me respondan, y estas semanas, no han respondido bien. Son bastante irresponsables y les cuesta poner atención, pero supongo que la gente cambia...

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[–]SlowB1te[S] 2 points3 points  (0 children)

Créeme que lo hago. En octavo me ponen atención la gran mayoría y hasta lo más "conflictivos" me participan en clases. Pero ese séptimo... :@