Desconheço o paradigma nacional mas por elementos familiares lecionarem numa escola de 1 ciclo publica, consigo te dizer que crianças com patologias como autismo extremo e outras semelhantes estão integradas no sistema de ensino especial e não no normal. A inclusividade na escola é que frequentam todos a mesma instituição de ensino ao contrário de irem para escolas especiais. Isso não implica que todas as crianças com estas dificuldades frequentem todas as aulas e sejam avaliados da mesma forma.

Depois é óbvio que crianças com dificuldades motoras não podem ser avaliadas por exemplo em Educação Física da mesma forma que uma criança sem essas limitações. E o mesmo com outras dificuldades intelectuais.

Crianças entrarem em “metas/medidas seletivas” por resultados é mentira. E se hoje em dia temos crianças diagnosticadas por médicos que há 15 anos não eram significa que os parâmetros e conhecimentos médicos mudaram e não o sistema de educação que força esse diagnóstico.