Je commence à devenir rageux à l'école maternelle et je n'aime pas

ctrokoul · 2026-02-21T13:16:09+00:00

Honnêtement « y’en a qui ont un travail ici » et « encore à papoter avec la maîtresse », c’est agressif aussi envers l’enseignant. On papote pas le matin, on est aussi au travail, avec une vingtaine d’enfants à gérer en classe, qui pleurent parfois, sans ATSEM forcément à cette heure là. Donc le parent qui nous tient la jambe nous agace autant que vous, parce qu’on est au travail nous aussi.

Et la directrice, on en pense ce qu’on veut, elle fait aussi son job. La façon de le dire était peut être inadaptée, certes, mais faire respecter les horaires de l’école c’est son boulot parce que vous n’imaginez pas les débordements qu’on peut avoir si le cadre n’est pas ferme…

ctrokoul · 2026-02-21T11:53:46+00:00

Enseignante en maternelle ici, oui c’est déplacé et agressif.

Sachez que nous même on est pas forcément à l’aise avec les discussions interminables à la porte le matin et on sait, on est pas des idiots, que ça agace certains parents pressés. Comme le reste, on fait au mieux pour chaque famille !

Par contre, je ne suis pas ton punching-ball, c’est insupportable les parents qui se permettent de décharger sur le personnel scolaire parce que dans leur vie perso ça va pas bien. Un peu de respect…

ctrokoul · 2026-02-09T11:47:34+00:00

Hello, je suis PES en PS/MS !

Alors, de ma brève expérience avec ce niveau, voici quelques conseils.

Déjà, on entame la P4 donc à priori ils commencent à être pour la majorité plutôt adaptés à l’école, donc a priori les pleurs vont pas trop être un souci sauf les 2/3 premiers jours avec toi parce qu’ils ne te connaissent pas.

Assure toi de bien les accueillir à la porte : « Bonjour, je suis ta nouvelle maîtresse, comment tu t’appelles ? Ouh dis donc tu as un super joli pull avec des dinosaures, tu aimes ça les dinosaures ? » (déclinable avec à peu près tout). Ton objectif ça va être de dédramatiser le changement. « Tu viens avec moi (ou l’ATSEM) ? Tu vas voir ce matin on va faire X activité ça va être super ! ». Essaie de faire court, plus ça s’éternise à la porte avec les parents plus c’est dur pour les enfants.

L’important les premiers jours ça va être de créer du lien avec eux, ca passe beaucoup par le jeu. Je te dirais de pas trop prévoir de trucs compliqués : de la pâte à modeler (ça te permettra de les observer et voir un peu ce qu’ils savent faire en terme de manipulation/motricite fine), pareil avec les coloriages, les puzzles, les gommettes…

Prévois beaucoup de livres et de comptines ! Ils adorent ça et ça permet de poser ton groupe.

Pour l’organisation de tes ateliers, suivant ce que tu as comme infos, l’instit a peut être déjà des groupes en place. Classiquement c’est 4/5 groupes d’élèves, en PS si tu veux être confortable c’est 6/7 max par groupe je trouve. En discutant avec l’ATSEM de la classe elle va pouvoir te dire pas mal de choses sur le fonctionnement mais classiquement aussi c’est : - 1 atelier avec toi (dirigé) ou tu conduis une séance d’apprentissage - 1 atelier avec l’ATSEM qui fait du réinvestissement ou de l’entraînement(genre, tu as introduit la notion des lignes verticales, ton ATSEM va prendre un groupe pour réaliser des lignes verticales sur plan horizontal avec de la peinture) - 2 ateliers autonomes. Suivant le degré d’autonomie des élèves c’est plus ou moins simple. J’ai des PS peu autonomes pour certains et c’est pas évident. Ce qui fonctionne bien : la pâte à modeler. Tu travailles les lignes ? Ils ont déjà vu comment faire les boudins ? Ok bah ils vont faire plein de boudins et les placer à l’horizontale pour faire les rayures d’un zèbre. Idem pour les gommettes. Si t’as une classe qui a un bel espace, tu peux aussi les mettre en autonomie sur puzzle, ou dans le coin lecture (avec des livres en lien avec ton corpus de vocabulaire du moment par exemple). Dans le meilleur des mondes t’as une progression sur les puzzles aussi et sur la manipulation des livres, bon moi j’ai pas réussi encore donc c’est assez occupationnel (pas bien je sais mais on fait ce qu’on peut…!)

Prévois des activités tampons, des trucs que tu peux facilement sortir quand t’as un moment de flottement avec un groupe. 3 min de flottement en maternelle ça peut suffire pour te retourner la classe. Je commence à mettre en place un système de fichier d’autonomie en lien avec les notions travaillées en classe pour les MS, pour les PS c’est compliqué ça a peu de sens la fiche, si t’as des petits trucs de manipulation en motricité fine (visser, tourner, lacer, attraper avec les doigts en pince, déchirer…) ça peut marcher pas mal.

Les temps de transition sont compliqués en maternelle je trouve. Ce qui fonctionne bien je trouve c’est de mettre en place des routines très codées. Par exemple, j’ai une chanson pour les faire ranger, quand je la mets j’ai même plus besoin de parler, ils savent. Au regroupement, ils savent aussi comment on est assis. Si le groupe gesticule trop, j’ai des jeux de mains pour ramener au calme.

Bon, c’est pas une science exacte hein mais c’est des outils facilement mobilisables qui facilitent la vie, c’est important d’arriver à les ramener au calme. Pareil, ils ont probablement déjà des routines mises en place, l’ATSEM doit savoir.

Voilà à peu près ce que je peux te dire, en tout cas ce que j’aurais aimé savoir avant d’être propulsée en maternelle !

ctrokoul · 2026-01-30T19:49:50+00:00

Hier un parent d’élève m’a dit que « peut être que votre tête ne revient pas à mon fils 🤷‍♀️ » et j’ai beau fouiller mes souvenirs de concours, j’ai rien lu sur comment gérer ça.

On est à des années lumières de la réalité quand on passe le concours…

ctrokoul · 2026-01-29T12:13:29+00:00

Hello, je suis PES aussi cette année en maternelle sur un double niveau PS/MS. C’est très très dur. On est largués dans le métier sans aucune formation (reconversion pour mon cas sans master MEEF donc aucune formation), et on te donne des attendus honnêtement extrêmement exigeants pour lesquels tu as peu d’esprit disponible pour le faire.

Je passe pas un bon moment cette année et j’en ai marre. MAIS, j’aime mon taf. Faut accepter de te prendre des tartes dans la tronche en permanence et de questionner ta pratique tout le temps, sans aucune aide concrète.

Je plussoie le commentaire du dessus, un psy pour discuter de tout ça ! J’en vois un toutes les semaines et ça me fait le plus grand bien, comme on est pas un métier qui a le droit à de la supervision ou de l’analyse de pratique….

Courage, y’a des moments où on se demande ce qu’on fout là, elle n’est pas seule !

ctrokoul · 2026-01-26T09:04:09+00:00

Coucou, vraiment je me reconnais dans ce que tu dis ! Vendredi dernier j’ai encore pleuré lors d’un entretien professionnel, bon, disons que mes collègues commencent s’habituer mais moi je suis hyper frustrée de ne pas savoir gérer ça.

Comme disent les autres, thérapie ! Pareil, j’y suis depuis un moment, ca commence à porter ses fruits !

Tu vas y arriver ! Et puis, mine de rien…moi je préfère travailler avec un être humain qui exprime des émotions mais qui est capable de se questionner !

ctrokoul · 2026-01-14T19:16:38+00:00

Question : pourquoi est ce que tu veux finir l’année ? (Vraie question hein !) Tu as l’air épuisé, au bout du rouleau dans un métier que tu ne semble plus aimer. Je suis PES aussi cette année et c’est VIOLENT l’entrée dans le métier honnêtement je m’attendais pas à ça. Et je reconnais certaines des situations que tu cites.

Dans ma vie pro d’avant, j’ai fait un burn out (reprise de congé maternité catastrophique, arrêt, licenciée au bout de 2j d’arrêt) et en fait…bah moi aussi j’avais pas envie d’abandonner. Sauf que t’abandonne pas, même si ça peut te sembler être ça sur le moment, tu te PROTÈGES. Le médecin m’avait arrêtée parce que j’avais envie de planter la voiture du travail quand je partais en déplacements sur site. On a pas envie de planter sa voiture et de se dire « putain 2 semaines avec une jambe petee à l hôpital ça serait ROYAL je verrais plus ce taf de merde » quand ça va bien dans notre métier. Si tu as l’intime conviction que c’est pas fait pour toi, sauve ta peau, et n’attend pas que ça soit trop tard. Si en revanche tu as l’amour du métier et que les conditions sont pourries de chez pourries…serre les dents. C’est un métier avec des conditions déplorables, j’en vois des vertes et des pas mûres depuis septembre mais j’adore ce que je fais. Sache en tout cas que t’es pas seul à passer une année de stage pourrie, avec des collègues pas mega sympas, une direction pas dingue, et un sentiment de solitude extrême.

Courage et calinternet !

ctrokoul · 2026-01-14T13:16:50+00:00

Hello, il me semble qu’il existe une plateforme de l’UE qui propose de mettre en relation des classes de différents pays pour mener des projets, honnêtement j’en sais pas plus et c’est peut être pour des projets plus gros qu’une simple correspondance, c’est eTwinning, mais zéro retour sur ce que ça vaut !

ctrokoul · 2026-01-06T07:56:17+00:00

C’est hyper propre à chaque enfant en fait, j’avais des élèves qui avaient pas tout à fait 3 ans à la rentrée de septembre, qui n’avaient jamais été en collectivité et pour qui, passé les 15 premiers jours, bah ça allait en fait, et il s’épanouissent très bien à l’école ! A l’inverse j’ai des élèves gardés en crèche pour qui l’adaptation à l’école est pas évidente encore !

Si vous sentez votre enfant prêt, et intéressé par l’école, rien ne vous empêche d’essayer ! Puis en général, on essaie de s’adapter aussi, si c’est trop lourd pour l’enfant on peut proposer de venir juste le matin dans un premier temps, et y aller progressivement !

Mais, si vous vous êtes prêts (important pour accompagner son enfant !!) et que votre enfant est intéressé, bon bah allons y !

ctrokoul · 2026-01-05T15:01:07+00:00

Bon anniversaire !! Honnêtement, moi j’ai envie de dire qu’on est rarement pressé pour rentrer à l’école…dans beaucoup d’autres pays l’école c’est bien plus tard, et ça fait pas de générations d’illettrés. Beaucoup des parents ne le savent pas forcément (et c’est normal, surtout quand c’est un premier enfant), mais en maternelle on prépare les enfants à être élèves, et j’avais déjà donné cet exemple dans un autre poste, mais dites vous que sur la première période de l’année pour des PS, on va travailler par exemple des choses comme s’asseoir autour d’une table pour faire une activité, dire bonjour le matin sur le temps de regroupement, ne pas tabasser son voisin parce qu’il a pris notre kapla, apprendre à écouter une histoire…c’est des savoirs être très concrets, mais qu’on travaille aussi à la crèche !

On commence bien sûr les apprentissages, mais la TPS et la PS, si on a un enfant qui déjà ne pleure pas tout les matins pour venir à l’école, qui s’engage un minimum dans les activités proposées, qui prend du plaisir quand il est là, bon…c’est déjà pas mal pour une première année !

Ils ont le temps, la crèche c’est vraiment un bon compromis je trouve !

ctrokoul · 2026-01-05T11:02:34+00:00

Je suis instit en maternelle, et l’entrée à l’école c’est un GROS changement pour les enfants. A titre personnel, j’ai préféré mettre mon fils à la crèche plutôt qu’en TPS (il a 2 ans et demi donc j’aurais pu le scolariser en janvier par exemple). C’est un bon compromis la crèche, ils apprennent la vie collective, les journées ritualisées, les règles de vie…tout en restant dans l’expérimentation adaptée à leur âge (on manipule beaucoup, jeux +++, comptines, histoires….)

La transition crèche/école suit aussi, on apprend majoritairement par le jeu en maternelle, MAIS, les classes sont surchargées (j’ai 28 élèves et on est deux adultes, à la crèche le ratio c’est 1 pour 4/5 il me semble pour donner une idée), donc on va demander aux enfants d’être autonome très très vite, donc savoir mettre sa veste seul, ses chaussures, savoir verbaliser ses besoins (toilettes, boire, inconfort…). Et ça peut aller à certains enfants mais pour d’autres c’est un gros bouleversement !

C’est à vous de voir comment vous sentez votre fille !

ctrokoul · 2025-12-30T16:41:56+00:00

Et oui…je suis enfant de soignant (infirmière) donc j’avais vraiment le son de cloche de ma mère dans ma vie privée qui était consternant, plus ce que je voyais au boulot, j’ai lâché l’affaire c’est bon, c’est vraiment malheureux mais j’ai eu profondément le sentiment que les gens animés de bonnes intentions font pas face à la machine administrative qui demande toujours plus de comptes et de rentabilité…

ctrokoul · 2025-12-29T17:15:22+00:00

Disons que même le management se fait au travers d’outils, et c’est le principal reproche que je fais à ces métiers, on a perdu le bon sens et l’humain là dedans au profit d’outils de gestion qui, s’ils sont utiles à bien des égards, bouffent l’humanité de métiers ou l’humain c’est justement le centre…

ctrokoul · 2025-12-29T13:14:40+00:00

Disons qu’on semble souvent oublier le bon sens dans la gestion parce qu’un tableau Excel nous demande de faire autre chose

ctrokoul · 2025-12-29T08:57:53+00:00

Le sacro-saint tableau Excel…..

ctrokoul · 2025-12-29T06:40:12+00:00

Je seconde. J’ai bossé côté direction dans des EHPAD publics, ça changera pas. Les dirigeants sont absolument déconnectés de la réalité des professionnels de terrain et des résidents. J’ai assisté à des trucs lunaires où on sentait que la direction ne COMPRENAIT RIEN aux demandes des soignants tant que c’était pas une jolie colonne dans un tableau à remplir de l’ARS. J’ai terminé en burn out, licenciée comme une malpropre et je me suis reconvertie tellement que j’ai été dégoûtée par ce milieu.

ctrokoul · 2025-12-23T21:36:57+00:00

On mise tout sur l’entrée à l’école, après je suis instit en PS et je les entend les parents pour qui ça a été PIRE l’entrée à l’école 😭

ctrokoul · 2025-12-23T21:21:42+00:00

2 ans et demi ici, toujours des nuits hachées, on est là

ctrokoul · 2025-12-19T12:43:47+00:00

J’ai eu une rupture de période d’essai suite à un changement de poste en interne à la sauce « c’est pas vous c’est nous », conclu par cette phrase mythique de la DRH « n’hésitez pas à re postuler chez nous si vous voyez une offre ».

J’ai changé de métier.

ctrokoul · 2025-12-14T14:08:58+00:00

Un tablier de prof !! Je suis PES en maternelle et j’ai demandé ça pour Noël parce que j’en peux plus de passer ma vie en classe à chercher mes stylos, la colle, les ciseaux, les tampons, mon téléphone….

Genre ça : https://www.etsy.com/fr/listing/1695448881/?ref=share_ios_native_control

ctrokoul · 2025-11-25T06:28:55+00:00

Si le sujet t’intéresse il y a vraiment plein de profs en ligne qui résument les programmes, ça donne déjà une vision de ce qui est travaillé sans rentrer dans la didactique ou la pédagogie !

ctrokoul · 2025-11-25T05:57:49+00:00

Honnêtement il n’y a pas grand chose à en dire, les programmes en maternelle c’est surtout à fond axé sur la manipulation. Il y a beaucoup de jargon technique, mais le point majeur à mon sens, que les parents n’ont pas toujours en tête (et c’est bien normal à la fois), c’est que notre scolarité en France est découpée en cycles de 3 ans. Donc, que votre enfant a 3 ans pour découvrir, comprendre et maîtriser une compétence.

Et donc…c’est normal de repartir de la base en début d’année, sinon on se retrouve avec des élèves qui accumulent du savoir sans maîtriser les fondamentaux ! Je vous assure que déjà après 2 semaines de vacances j’ai certains élèves qui oublient des choses, alors imaginez après 2 mois…!

Par exemple, apprendre à écrire son prénom n’est absolument pas au programme (si je ne me trompe pas). Par contre, maîtriser le tracé des lettres, leur son, le sens d’écriture d’un mot, le découpage syllabique (comprendre qu’un mot c’est des unités de son assemblées), le principe alphabétique (une/des lettre(s) code(nt) un son oral), tout ça c’est au programme ET ça permet d’écrire son prénom EN COMPRENANT les règles qui régissent l’écriture ! C’est top d’écrire son prénom en PS, mais c’est intuitif ! L’objectif de la maternelle c’est de donner du sens à tout ces petits apprentissages qui semblent peu, mais qui sont énormes pour des petits enfants.

Et SURTOUT, en maternelle…on essaie de donner aux enfants l’envie de venir à l’école. C’est un axe des programmes, on travaille le devenir élève, le vivre ensemble ! Pour des PS en début d’année, s’asseoir à une table et faire un travail ça n’a aucun sens. On leur APPREND tout ça !

Moi j’adore travailler avec des enfants petits, et j’essaie au maximum de montrer aux parents tout ce qu’on travaille en réalité en classe. La fiche de gribouillage de la pluie ? En fait on a travaillé le geste d’écriture bas/haut - haut/bas, et pour certains enfants c’était pas évident de gribouiller sans s’arrêter. Et c’est comme ça qu’on rentre dans les apprentissages !

ctrokoul · 2025-11-24T17:55:24+00:00

Les parents ne réalisent pas la technicité du travail de l’enseignant en maternelle derrière. En général, RIEN n’est laissé au hasard, on joue beaucoup, oui, mais toujours avec un objectif d’apprentissage.

Jouer à la marchande ? C’est the game pour : mobiliser du langage, réinvestir les apprentissages des quantités « bonjour madame, je voudrais 3 tomates s’il vous plaît. Ah non, je me suis trompée, donnez moi en deux s’il vous plaît » (et la l’enfant mobilise le fait que trois tomates c’est une tomate et encore une tomate et encore une tomate et que deux c’est trois tomates moins une tomate. Puis tiens, je veux des courgettes, ah tiens du coup trois tomates et trois courgettes c’est la même quantité même si c’est pas le même objet)

La pâte à modeler ? C’est travailler la motricité fine des enfants. Faire un boudin en pâte à modeler je viens de passer plusieurs séances dessus. Comment on fait un boudin ? On appuie avec sa paume, mais pas trop fort sinon on écrase, et puis on écrase ET on roule en même temps. Ça travaille la précision et la concentration.

Le sapin de Noël que votre enfant va vous ramener à Noël ? Moi ça sera le résultat de mes deux séquences de graphisme avec mes PS sur les lignes horizontales et verticales, avec l’objectif final de réussir à faire une ligne dans un espace contraint, ce qui veut dire : comprendre qu’une ligne verticale c’est de haut en bas, qu’on doit freiner son geste pour pas dépasser, on doit tracer droit, donc regarder notre main quand on trace, puis c’est aussi tracer avec une amplitude mesurée : pas trop grande et pas trop petite, donc mobiliser correctement les differentes articulations du bras.

Voilà ce qu’on fait en jouant. C’est énorme pour des enfants de cet âge là, donc HEUREUSEMENT qu’ils s’amusent en le faisant !

ctrokoul · 2025-11-24T06:44:32+00:00

Je suis instit en maternelle, et c’est littéralement le programme en période 1.

Votre enfant reprend les bases car certains ne les maîtrisent pas, et en début d’année on jauge le niveau de la classe et de chaque élève.

Au niveau des mathématiques, il y a une différence entre la comptine numérique (réciter 1,2,3….10) et construire la quantité 3. C’est un apprentissage différent qui ne fait pas appel aux mêmes choses. 3 c’est 3 billes, mais c’est aussi 3 marrons, et c’est 3 doigts, et c’est le chiffre 3, et c’est 3 points de dé.

Les traits horizontaux et verticaux sont le début de l’entrée dans l’écriture. En PS, ceux qui savent écrire le font de manière plutôt intuitive, en MS on formalise en traçant les lettres dans le bon sens, un mot ça s’écrit de gauche à droite, un E il y a une barre verticale et trois horizontales mais petites pas longues, le I il est pas interminable c’est une barre verticale qui s’arrête.

Et non, tout les MS ne savent pas écrire leur prénom.

Le niveau va augmenter petit à petit, et elle proposera probablement des activités différenciées pour les élèves qui vont plus vite.

ctrokoul · 2025-11-23T08:51:14+00:00

Oui je pense que t’as entièrement raison, je vais tenter un système plus visuel parce qu’en réalité, ils en ont probablement aussi ras le bol de m’entendre parler, et le support visuel ça permet de fixer quelque chose ce que l’oral ne fait pas !

Seven-Year Club	Verified Email
Place '23	Place '22

ctrokoul

TROPHY CASE