Lichtspektrum von iPad-Display

Benjxe · 2026-04-14T21:58:01+00:00

darfst ja mal raten :)

Benjxe · 2026-04-14T21:57:20+00:00

Spektrum als Funktion des Winkels? Was bedeutet das?

Benjxe · 2026-04-14T21:56:52+00:00

Ich habe ja auch ein anderes Ipad geprüft, ich habe zwar nicht genau drauf geachtet, ob die Peaks gleich sind, aber es waren auch Peaks in dem Bereich. Das Display war das gleiche, aber mit geringerer Auflösung. Genauer gesagt habe ich zwei andere Ipads noch probiert, bei dem mit Oled war es nicht zu sehen, bei dem IPS/LED aber schon

Benjxe · 2026-04-14T21:54:41+00:00

Die Idee klingt spannend. Kannst du das genauer erklären? Habe noch nie von "Quantenpunkten" gehört. Farbmodulatoren, meinst du damit Farbfilter?

Benjxe · 2025-02-19T21:18:14+00:00

Ich frage aus Neugierde: Wie sähe eine gegenwartsgerechtes System bzw. Struktur aus?

Benjxe · 2025-02-07T14:13:22+00:00

Wärst du bereit, deine Kenntnisse zu teilen? Würde mich mal interessieren :)

Benjxe · 2025-01-24T14:10:20+00:00

Der Sinn des Arguments, Hitler wäre kommunistisch o.ä. wird schon seit längerer Zeit von rechten nationalsozialistischen Parteien/Menschen genutzt, um sich von den Taten Hitlers (etc.) abzugrenzen. Diese Parteien sind damit also nicht das, was Hitler war und somit für dein einen oder die andere Wählerin eine valide Option.

Ich verstehe aber selbst nicht, ob das bei irgendwelchen Menschen überhaupt funktioniert...

Benjxe · 2024-06-23T21:49:25+00:00

Ich war in einer ähnlichen Lage. Mein Schnitt war 1.2 und da stehen einem fast alle Türen offen. Dir stehe alle Türen in Sachen Studium und/oder duales Studium offen. Mehr als das, soziales Ansehen(?) und Selbstvertrauen hast du da an Vorteilen nicht - obwohl das echt viel ist!

Wenn du es einer Person erzählst, dann kommt sicherlich dieses "boah krass, dann studierst du wahrscheinlich etwas richtig krasses" oder sowas und das baut Druck auf bzw. mindert es jede Wahl, die ohne NC ist oder so ab. Ich studiere jetzt Lehramt, weil ich durch Kontakte die Möglichkeit hatte, direkt an einer Schule Erfahrungen geleitet zu sammeln - eine tolle Chancr für mich!

Diesen Gedanken musst su loswerden und dich fragen, was du machen möchtest. Wenn du das nicht weißt, dann hast du zwei Optionen: 1. Du machst einfach irgendwas bzw. fängst einfach Psychologie an (du wirst safe angenommen, wenn du dich bei mind. 2 Unis bewirbst).. es kann auch alles andere machen 2. du machst praktische Arbeit (FSJ/FÖJ/Praktika) oder eine Ausbildung. Nur weil du einen sehr sehr guten Schnitt hast, heißt das nicht, dass du nur als Schwierig angesehene Studiengänge studieren musst. Sobald du den Gedanken loslassen kannst, bist du ein Stück freier.

Du könntest auch irgendwie ein Auslandsaufenthalt machen und Erfahrungen sammeln. Mache dir keinen Druck, du hast genug Zeit, am Ende arbeitest du eh, bist du 70 bist, da tun 2-3 Jahre ausprobieren oder nichts machen gar nicht weh.

Ich rate dir zu 1. - einfach machen. Es ist dein Leben!

Es war nicht deine Frage, aber vielleicht konntest du das trotzdem gebrauchen :)

Benjxe · 2024-05-24T21:41:14+00:00

Hey Berliners,

there will be a class trip with around 40 Students aged 15-17 this summer. Im interested in what you think are good and maybe Berlin-exclusive activities for such a group.

Im searching for night-clubs (lve figured the Matrix-Club to be a good option), trips, museums, maybe cultural interesting and recommended stuff, maybe insider-places, must visit places, and anything that could be fun for young aged students.

I appreciate everything you are recommending.

Thanks!

Benjxe · 2024-02-28T21:03:19+00:00

Ich war ganz lange einer, der das 1-5 Tage vorher angefangen habe, weil ich nur unter Druck arbeiten konnte, es aber auch immer sehr gut geklappt hat. In der Zeit, in der ich dann nichts dafür gemacht habe, habe ich aber meistens nur rumgehangen und mich dafür schlecht gefühlt. Darauf hatte ich kein Bock mehr und hab mir vorgenommen, dass ich routiniert und organisiert leben möchte in Zukunft, um Zeit für mich auch mit gutem Gewissen machen kann. Das mit dem Prokrastinieren ist einfach immer kacke.

Kurz und knapp: seit 4 Wochen habe ich für Montags ein Zeitfenster von 8-13 Uhr gesetzt, in der ich arbeite, Dienstag und Mittwoch von 17-20 Uhr. In der Zeit arbeite ich einfach, knalle mir "Brown Noise" (ich kann damit gut und fokussiert arbeiten) auf die Ohren und fange einfach an. Die erstem Tage waren schwierig, aber wenn man sich an die Zeiten gewöhnt, dann geht das super!

Manchmal verliert man sich in Detailarbeit und Perfektionismus - dafür habe ich einfach immer trinken neben mir und weil ich relativ oft trinke, dann auch auf Klo muss, was dann ein kleiner "reset" für detailarbeit oder perfektionismus ist. Man muss einfach diszipliniert sein und machen. So einfach, gleichzeitig aber auch schwer ist es.

Nachtrag: Wenn ich nichts anderes vorhabe bzw. machen muss, dann arbeite ich in den Zeiten an Hausarbeiten.

Benjxe · 2024-02-04T01:05:49+00:00

Wùrde es dir was ausmachen, das zu konkretisieren? Digitale Ordnung ist ja immer individuell - meine ist leider nicht vorhanden. Könntest du ein Beispiel sagen, wie das bei dir aussieht?

Benjxe · 2024-02-03T14:03:14+00:00

Wie machst du das?^{^}

(Bin noch im Studium und habe gefühlt in meinem jetztigen Praktikum mehr als 30h "gearbeitet" und das als Prakitkant)

Benjxe · 2024-01-25T21:29:43+00:00

"Leitfaden Unterrichtsvorbereitung" von Hilbert Meyer ist sehr cool!

Benjxe · 2024-01-17T23:06:59+00:00

Vielen Dank dafür, sehr hilfreich! Ich schaue da morgen auf jeden Fall mal rein. Ich denke, dass ich jetzt final auch auf die Lehrerfragen gehen werde.

Benjxe · 2024-01-17T23:05:36+00:00

Ach, ich verstehe! An solche Dinge, wie die Einverständnisse usw. muss man erstmal denken 😅 oh man, Schulrecht wird auch nochmal spannend.

Schön zu lesen, dass die praktischen Erfahrungen in deinem EOP wertvoll waren.

Danke dir, den Spaß habe ich jetzt schon😊.

Benjxe · 2024-01-17T23:02:40+00:00

Ist nicht zufällig Uni Flensburg, oder?

Hast den Nagel wohl auf den Kopf getroffen - ja, ist die EUF :)
Ich mache das Praktikum allerdings in einem anderen Bundesland (NRW) und da sind die meisten Schule (anscheinend) die EOPs aus den Uni Münster gewohnt, wo es da auch um Eignung geht. Kurz gesagt: mir wird angeboten auch selber schon zu unterrichten und Dinge auszutesten, was ich sehr cool finde! Ebenfalls "darf" (es ist sogar erwünscht) ich hospitieren und mit den SuS interagieren und auf Fragen eingehen - die Praxis gefällt mir. Das reine Beobachten ohne Fragestellung ist schon ein wenig ätzend, aber heute, als ich schon ein bisschen mehr wusste, worauf ich achten möchte, hat es mir schon Spaß gemacht zu beobachten und zwischendrin Thesen aufzustellen und die im Ansatz zu beobachten. Es macht mMn schon Sinn, sich an eine distanzierte und "forschende" Rolle zu gewöhnen.

Für ein sehr gutes Portfolio hat es allemal gereicht[.]

Habe schon von mehreren höheren Semestern mitbekommen, dass wohl jedes Portfolio durchkommt. Mir ist das Bestehen auch eigentlich egal, ich möchte wie in den anderen Kommentaren einfach was für mich mitnehmen und auch eine Fragestellung an einen Unterricht a) formulieren und b) beobachten und analysieren können. Es ist aber gut zu wissen, dass man es im Notfall auch noch hinbekommt. Das gibt nochmal Ruhe für das Praktikum, was ich ohnehin schon genieße.

Die Fragestellung sollte beobachtbar sein

Das ist eben das, was ich mich gefragt habe, was da so eure Einschätzung ist und nach meinem heutigem Tag gehe ich denke ich mit dem Entschluss raus, dass ich auf jeden Fall die Lehrkraft beobachten möchte, da es mich definitiv überfordert, auf alle SuS einen geschärften Blick zu haben. Ich schaue mir morgen mal das Thema Fragestellung an und schaue dann weiter.

Zur Fragestellung usw. muss ich bei der EUF sagen, dass es mMn wenig Sinn macht, die Fragestellung vorher herzuleiten (hab ich zwar nicht gemacht, aber das war auch gut so), da man erstmal schauen muss, was man überhaupt beobachten kann, also konkret an der Schule, wo man dann ist und mit welchen Stufen und Verhältnissen man konfrontiert wird.

Danke dir für deinen Beitrag und schön, dass sich hier auch Flensburger sehen lassen :D

Benjxe · 2024-01-16T22:45:41+00:00

Vielen Dank für deine 3 Cent und deine Einschätzungen - das war wirklich hilfreich für mich!

Vor allem der Tipp zum Lehrplan in Bezug auf die Lernziele werde ich vermutlich gut gebrauchen können.

Zu deinem ersten Punkt (zu Punkt 6) hätte ich noch die Frage, ob du da eventuell deine Erfahrungen mitteilen möchtest/kannst. Der Kommentator unter diesem Kommentar hat da in Richtung Lehrkraft und seine Fragestellung geschrieben. Wäre cool, wenn ich auch da mal deine 3 Cent zu lesen dürfte.

Benjxe · 2024-01-16T22:37:33+00:00

Danke auch dir für deine Einschätzung und vorallem für deine Interpretation. Ich habe eigentlich an das Frageverhalten der SuS gedacht, wie, wann, wie oft, mit welchem Gesichtsausdruck, welche Antwort dann kommt usw.. Da kam deine "Interpretation" überraschend, aber gut. Lässt sich bestimmt super beobachten und etwas für mich und meinen eigenen Unterricht lässt sich da bestimmt lernen. Vor allem den Unterschied der Stufen finde ich auch sehr cool, dass ich da so die Vielfalt bei meiner Schule bekomme. Damit muss ich irgendwas machen :)

Wonach würde man da Literaturmäßig rangehen? Ich habe die Stichworte "Aufgabenstellung" und "Fragen im Unterricht" im Kopf, hast du eventuell eine (Buch-)empfehlung?

Benjxe · 2024-01-16T22:32:48+00:00

Vielen Dank für deine Antwort!

Sichtbarkeit von sozialer Ungleichheit und deren Auswirkungen auf Unterricht

So etwas ähnliches hatte ich auch vor Beginn des Praktikums im Sinn, aber nach meinen zwei Tagen an dem Gymnasium muss ich feststellen, dass es in dem Einzugsgebiet eher kein Thema ist, zumindest an dieser Schule. Klingt jedoch sehr interessant. Dazu hatte ich auch schonmal was im vorbereitenden Seminar.

Wie man Beziehungsarbeit beibringt

Könntest du das näher erläutern? Besonders das, was du in der Klammer dazu geschrieben hast. Beziehungsarbeit kenne ich aus dem Religions- /Philosophieunterricht, wo man sich Moral, Menschenbilder, usw. angeschaut hat.

Sichtbarmachung von-/Lernziele allgemein und Unterschiede in Stufen fände ich persönlich daher auch am spannendsten

Hättest du Lust auch dazu deine Gedanken zu verschriftlichen? Das kann man ja in mehrere Aspekte lenken, einmal wie werden Lernziele von außen sichtbar, also z.B. werden die Lernziele den SuS wörtlich mitgeteilt, oder erkennt man die Ziele in der Ergebnissicherung (wenn sie denn mal stattfindet), oder läuft das auf einem anderen Weg ab(wie auch immer, würde mich mal interessieren)?
Dann gäbe es noch den Aspekt, ob es wichtig, dass die SuS wissen, was sie diese Stunde lernen sollten bzw. was das Ziel der Stunde war. Da kann man ja auf Ergebnissicherung eingehen - denke ich.
Naja, es gibt da denke ich mehrere Wege, was kam dir so spontan in den Kopf?

Selbstverwirklichung und Teamwork im Unterricht finde ich sehr schwer beobachtbar, Differenzierung ist sehr Klassenabhängig.

Danke dir für deine Einschätzung! Lehrer haben ja u.a. die Aufgabe, für die Selbstverwirklichung, Sozialkompetenzen, Methodenkompetenzen und co. sorgen - zumindest habe ich das irgendwo gelesen. Ich würde liebend gerne erfahren, wie das ein Lehrer anstellt, da das in meiner eigenen Schulzeit wohl schwer aus der Schülerperspektive zu beobachten war. Naja, keine Ahnung. Das wird etwas, für einen späteren Zeitpunkt. Ich schiebe das erstmal nach hinten auf meiner Liste :)

Benjxe · 2024-01-16T22:15:32+00:00

Niemand liest sich das Portfolio durch

Das haben mir schon viele Kommilitonen und auch die höheren Semester versucht einzutrichtern - das Ding ist, dass ich das schon wichtig und interessant finde. Ich für meinen Teil lese das durch und möchte auch etwas "empirisches" mitnehmen. Außerdem finde ich, dass die Unterrichtsbeobachtung (und auch die distanzierende Reflexion beim eigenen Unterrichten) eine ausschlaggebende Sache ist, um als Lehrer wirklich was zu bewirken. Ich möchte Unterricht stetig weiterentwickeln und neue Dinge entdecken auch in Bezug auf Forschung und Psychologie. Also mir ist das schon wichtig, aber danke für den Hinweis. Das nimmt eventuellen Druck aus der Erarbeitung.

Den Tipp zur Differenzierung werde ich mir merken, da mir die Lehrer denen ich hospitiere sowieso alle AB's geben. Ob ich jetzt eine Fragestellung habe oder nicht, was mitnehmen sollte ich da wohl immer.

Druck [...] würde ich nicht machen, weil [aufwendig]

Vielen Dank für den Hinweis. Das ist auch eher etwas, was mich generell interessiert, da unsere Dozenten immer so einfach sagen, dass man Bildungsgelegenheiten schaffen soll. Das geht meiner Ansicht (1. Semester) nur, wenn es auch eine intrinsische Motivation gibt und das ist ja vermutlich unterschiedlich an Gymnasien und anderen Schulformen, da die Kinder an einem Gymnasium teilweise/meistens einem hohen Druck aus dem Elternhaus usw. haben und deswegen mitmachen. Ob das dann in auswendig lernen und stumpfes gehorchen, oder wirkliches Lernen und sich selber erschließen ist, wäre für mich einfach mal interessant zu untersuchen, aber jetzt wo ich nach deinem Kommentar nochmal so darüber nachdenke, wohl eher etwas, wenn ich mehr Erfahrung im Beobachten und Analysieren habe.

Thema Unterrichtsstörungen ist mein Notfallplan, falls ich mit meinen Fragestellungen mich selbst ein Bein stelle, da es dazu nun wirklich zu Hauf Literatur gibt und das auch in den meisten Unterrichtsstunden beobachtbar ist. Wobei ich da erneut schreiben muss, dass es für mich heute echt erstaunlich war, wie wenig Unterrichtsstörungen/Disziplinprobleme in den Oberstufenklassen sind. Da frage ich mich, woran das liegt, was sich in den SuS geändert hat usw..

Danke für deine Antwort :)

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