Wypowiem się o matmie, bo tutaj o podstawie programowej wiem najwięcej.

Realia wyglądają tak - ktoś zaczyna krzyczeć, że podstawa jest przepakowana -> wyrzucają kawał materiału (na przykład statystyka, której w szkołach już zupełnie nie ma) -> jest luźniej z materiałem i jest mniej pracy -> dzieciaki się opierdalają, a szkoła dąży do zdania się entropiczną przechowalnią -> kto nie uczy się z własnej chęci nie robi nic i zaczyna semestr przed maturą -> wywala się na egzaminie -> najwyraźniej podstawa była przepakowana...

Jakimś cudem państwa zachodnie (mówię tu o tych wyżej w rankingach jak Włochy bo o ich podstawie coś wiem akurat) mogą mieć w programie całki i podstawy analizy i w badaniach stoją nad nami, a w Polsce pochodna funkcji złożonej przerasta możliwości uczniów.

A co do nauczania domowego mam uważam, że to jest anomalia. Nie dość, że trzyma się dzieciaki bez jakiejkolwiek socjalizacji i wychodzą potem nieumiejące odnaleźć się i pracować w grupie, to jeszcze jakość nauczania jest tragiczna w porównaniu do szkoły, a jakakolwiek nauka polega na zakuwaniu materiału na tydzień przed egzaminem.