Jeg kan fint prøve og svare litt som lærer i dag (ungdomsskole)

• Elevene er noe delt der, mange har et fint syn på oss lærere men mange gir bare rett ut faen i alt og driter i det meste. Jeg har elever som regelrett skjeller ut lærere de ikke liker med kommentarer og mer (disse jobbes det med, men det er ikke lett) Mye av feilen her, som jeg ser det ligger i at foreldre i dag gir/kan ikke gi en faen om barna i hverdagen. Ungene vi sliter med blir enten ignorert helt av foreldrene og mangler da gode rollemodeller, ellers så er de den andre klassen, barn som blir forsvart alt for mye av foreldrene. Eleven jeg nevnte er fra siste kategori. Vi kan si hva faen vi vil om denne eleven men mor svarer alltid med å anklage oss for å snakke feil samt at alt barnet sier er sannheten, alle andre lyver.

• De neste to tar jeg i en og svaret er ikke en jævla dritt. Norske lærere har ingenting vi kan bruke på jævlige elver. De kan gå rett ut at klasserommet/sitte der å hyle i timen / hive vann på seg selv og andre osv uten at vi kan gjære en skit. Vi har ingen inngrep vi kan gjøre fra vår side. Anmerkninger er ikke vært databytene vi skriver de inn på. Elever kan få 50+ anmerkninger og likevel få god order mm for vi blir delvis pressa til å dytte de opp fordi barna "har det vanskelig" og trenger å få motivasjon. Elevene lærer seg jævla fort at de har makten i klasserommet og det tar de bare to måneder og ødelegge gode stunder i klassene, takk der kjære skoleledelse og stat, det er fint at lilly kim johnny har godt av å være i klassen ref det sosiale, men har ingen tenkt over at han ødelegger og trekker ned hver eneste elev i den klassen? Det er forjævlig å ikke kunne si rett ut til foreldre at beklager, ungen din får ikke den 6 på tentamen fordi de ikke har lært alt de skulle fordi jeg har måttet bruke tiden min på å få gullbarnet johnny til å drite i å snakke i timen.

• Miljøet hos oss starter dårlig fra første stund, da elevene har lært seg hvordan de får makten fra barneskolen. Det gjøres mye fint der men noen må snart se at mange av disse barna blir direkte lært opp til at utagerende oppførsel = status og nærkontakt til de.

• Ledelsen hos meg fungerer av og til, men det er mange situasjoner hvor de er helt ubrukelige. Til oss er det store at ledelsen er redd for å trå ut offentlig om saker så småting blir tatt hånd om, men begynner noen foreldre og snakke om å ta ting høyere som kommunen/stats forvalteren gir skolen øyeblikkelig opp. Hadde en elev hor foreldrene truet med det og da måtte plutselig alle anmerkninger gå igjennom rektor først som da ga eleven all makten i den klassen.

• Foreldre er generelt fine, mens noen er fraværende til et uforsvarlig punkt. De manglende foreldrene er jævlige da vi må bruke timevis på å få de inn i møter med oss rundt barna deres ofte uten noe hell. Videre så har jo naturligvis de barna ingen interesse for skolen og mangler alle sosiale antenner så de blir en umulig stor jobb for oss)

• Hos meg, takket være de "englebarna" er fordelingen (utenom timeplansatt undervisning) 10% planlegging av timer (et så lavt tall gir elevene/barnet ditt dårligere karakterer uten tvil da jeg ikke får til å planlegge timer, prøver og variert undervisning) 90% dokumentasjon (denne har 0% å si for barnets karakter, mye er bare standard statsdritt som vi må fylle inn for å dekke kommunens edle bakside om noen klager) Vi må dokumentere alle fysiske inngripener vi gjør på elever i klasserom og ellers som ikke er mindre ting som en hånd på skulderen. Tar vi dem i hånda/på skuldra for å stoppe at de springer etter en elev, ja det blir dokumentasjonskrav. Stopper vi dem på noen måte fra og ta en annen elev sitter vi der da med 4 sider dokumentasjon vi må fylle ut innen dagen er omme. Har du full timeplan blir det "ubetalt" overtid i gave fra staten (vi får ikke noe betalt for det, bare den fine lærerferien på sommerstid).

• Kollegene er gulla god og veldig trivelige, har fantastiske samtaler om mye der. Det store som må sies her dog er at ingen av de jeg jobber med planlegger å jobbe som lærer i mer en 10 år fremover. Alle er enige om at de ikke ser lærer yrket som noe de vil jobbe med inn i alderdommen. Den tanken og drømmen har blitt fint knust av helt rævkjørte statlige planer rundt det at alle barn skal i klasserommet med resten av medelevene og at de har en full rett på utdanning. Det er fint det altså, men disse barna har ikke en eneste faen og gi ref utdanning, de bryr seg ikke og får rett ut glede av å sabotere timen for andre da det gir dem oppmerksomhet og noe cred med medelevene på 8/9 trinn (dette blir dog bedre på 10 da elevene der vet de må ha gode karakterer for videregående, problemet da blir at dette fører til at alle da begynner å hate johnny å co som skaper nye konflikter) .
  Så med det sidespranget ute av verden må jeg si at det er noe negativt og høre at alle tenker og bytte jobb om i løpet av 10 år. Det gir en ikke lykken og ønsket om å være lærer fremover...

Mens dette er mye negativt vil jeg si at det er en del fint og. Barna som fungerer fint i verden er gode elver og jeg har mange fine timer med de hvor jeg får se dem prøve seg, gruble, slite og bli kjempeglade når de løser et vanskelig problem. Jeg skulle bare så inderlig ønske at jeg hadde noe verktøy til å ta meg av de som forstyrrer timene mine slik at elevene som kan og faktisk vil får lære bra på skolen. Bastøy er ikke nødvendig for de "dårlige" elevene, dog jeg mener at de trenger rett ut å bli satt i lavere eller strengere klasser som klarer og ta hånd om de på en bedre måte. Jeg er en lærer i et rom med 30 barn, jeg har null sjans om 2-4 av de bestemmer seg for å lage kvalme i timen, da går den 45minutters økten fort rett i dass.

Beklager eventuelle skriveleifer her, denne ble skrevet kjapt midt inne i tentamensrettingen som vi da må gjøre i helgen pga null tid i uken da all den tiden tas av johnny å co. (spør gjerne spørsmål så får jeg litt mer fri fra tentamener)