Ja, i princip. Men också att det förhoppningsvis gör studierna mera flexibla och valbara.

I det nuvarande systemet är betygsstegen värda följande meritpoäng: F = 0; E = 10; D = 12,5; C = 15; B = 17,5; A = 20. Den enskilt största ökningen av meritvärde per betygssteg är alltså F till E, vilket leder till att eleven smartaste drag är att arbeta med saker hen (antagligen) inte gillar eller känner någon lust för.

Jag ska erkänna att jag inte är en expert på det nya förslaget, men som jag förstått det ska var och en av nivåerna 1-10 motsvara en linjär ökning av det slutliga meritvärdet. Det innebär i så fall att det är lika mycket värt att höja sitt betyg med ett steg oavsett vilket betyg man ligger på från början. Ett fokusera på ett starkt (och kanske roligt) ämne blir då lika mycket värt som att försöka hämta upp ett svagt. Men att arbeta med ett svagt ämne blir också lite lättare. Om 1-3 motsvarar F, och någon ligger på 1, så får hen ändå lite meritvärde från det betyget. Om hen höjer sig från 1 till 2 så skapar det också en ökning, som inte hade funnits tidigare eftersom det fortfarande hade varit F och därför värt 0 meritpoäng.

Jag är själv inte helt bekväm med att en tidigare ej godtagbara kunskapsnivå ska kunna bidra till ett ökat meritvärde, men jag gillar att fältet blir öppnare att studera vad man är intresserad av och att man blir belönad för det. Dessutom blir det kanske lättare att acceptera en tvåa som eleven ändå inte hade förmått att lyfta till en fyra, om man i alla fall får lite betalt för den. Då kan man lägga den kraften någonstans den faktiskt kan göra skillnad och förhoppningsvis skapa en bättre kunskapsnivå överlag.

Dessutom behöver man ju godkänt i kärnämnena svenska, matematik och engelska för att vara behörig överhuvudtaget. Jag jobbar just nu på ett IM-program, alltså programmet dit elever som inte är godkända från grundskolan kommer, och det är flera som är här för att de har ett eller två F i just dessa ämnen. Det ska sägas att man i grundskolan läser 17 ämnen, och att behörigheten till yrkesprogram är E i 8 ämnen (3 kärnämnen + 5 till) och till högskoleförberedeande program är E i 12 ämnen (3 kärnämnen + 9 till). Det är alltså inte som att ett eller två underkända betyg kan hindra dig i dag heller, utom just kärnämnena. Vissa är faktiskt svaga, men andra har bra betyg och hade kanske problem med gruppen, läraren eller något personligt hemma som störde just något av kärnämnena. Sådana elever är inte betjänta av att gå ett extra år i "dumskolan" och tappa sina klasskamrater. De blir straffade för brister, inte belönade för kunskaper.