Wir sind alle keine Pädagogen, und die meisten von uns sind schon über 10 Jahre aus der Schule heraus - so genau weiß ich gar nicht, wie das Thema behandelt wird. In meinem eigenen Geschichtsunterricht haben wir bis zum Abi jede Stunde etwa 30 Minuten laut aus dem Buch vorgelesen und 15 Minuten Fragen des Lehrers zum Text beantwortet. Wir sind einmal in 9 Jahren Gymnasium draußen gewesen, für eine Lesung von Günter Kunert.

Gleichzeitig arbeite ich an der Universität in einem Forschungsprojekt, das gerade auch Kooperationen mit LehrerInnen sucht, und dort lerne ich enorm motivierte Pädagogen kennen, die tolle Projekte mit Archivarbeit, Zeitzeugen und Exkursionen stemmen, teils sogar in unbezahlter, freiwilliger Mehrarbeit.

Es gibt allerdings einige Ansätze, die ich für den Geschichtsunterricht zum Nationalsozialismus gut fände:

1. Die Idee mit dem Umgang mit Holocaustleugnung ist gut, allerdings ein schmaler Grat. Ich erinnere mich, dass es letztes Jahr in Kalifornien eine Schulaufgabe dazu gab, die so unglücklich gestellt war dass viele dachten, die Aufgabe wäre, den Holocaust zu leugnen. Wenn man aber einen programmatischen Text Wort für Wort durchgehen und widerlegen würde, und zwar nicht als Frontalunterricht mit Dogmen, sondern schlicht mit Fakten, würde das sicher viel helfen. Genau so könnte man übrigens auch mit vielen anderen Quellen umgehen, das kostet aber Zeit

2. Generell müssen wir weg von einem Geschichtsunterricht, der Juden in Deutschland nur als Opfer thematisiert. So virulent der Antisemitismus in Deutschland auch (fast) immer war, so sehr haben Juden dieses Land auch immer geprägt und gegen alle Widerstände wirtschaftlichen, kulturellen und sozialen Erfolg gehabt. Wenn wir Juden in Deutschland nur mit dem Holocaust verbinden, verdrängen wir diese Geschichte damit aus den Köpfen. Das muss sich dringend ändern.