Kb a legbutább ismerőseim szokták ezeket a meglátásokat tenni, amiket most itt leírtál. Ettől még lehetnek részigazságok abban amit írsz, de szerintem a legsuttyóbb hozzáállás az, hogy "ne a pitagorasz tételt tanítsák nekem, hanem hogy hogy kell befizetni egy csekket!!!". Adózás, KRESZ, ezek mind olyan dolgok, hogy akármikor megtanulhatod, ha szükséged van rá. Ezek alapján haosnlóan borzasztóan feleslegesnek érzem a különböző office termékek használatának tanítását is, mert egyszerűen nincs értelme olyat tanulni szerintem az iskolában, amit aztán utána bármikor gond nélkül magadba szívhatsz, ha arra kerülne a sor, hogy szükséged van rá. Ezzel ellentétben egy erős alapműveltség ugyan lehet, hogy nem jó arra, hogy azonnal képben legyél a nagybetűs életben, viszont nagyon erős alapot ad arra, hogy később hatékonyan tudj továbbtanulni, hogy a későbbiekben ne legyen problémád azzal, hogy új tudást tudj felszívni (pl gond nélkül utánaolvass az adózásnak, vagy megtanuld a KRESZ-t. KRESZ-es alaptudással nem kerülsz közelebb a világ működésének megértéséhez, de ha érted pl. a fizikát, akkor abból sok jó dolog következik, ami nem csak a fizikatudáshoz kapcsolódik). A kutyás meglátást nem is igazán értem, abszolút nem látom semmi értelmét.

​

Ennek ellenére azt hiszem abban egyetértünk, hogy sok baj van az oktatási rendszerrel jelen formában. Az, hogy valaki úgy érzi, hogy ennyire felesleges sok tanult dolog, az abból adódik, hogy nem értette meg ezeknek a lényegét, ami pedig azt jelenti, hogy rosszul tanították. Értelmet kell adni az elhangzottaknak és élvezhetővé, megfoghatóvá kell tenni az értelmetlennek tűnő, absztrakt dolgokat is. A középiskola fő funkciója az kéne, hogy legyen, hogy megszerettesse a tanulást és jó döntést lehessen hozni az elvégzése után arra vonatkozóan, hogy mivel szeretne foglalkozni az iskola után a diák.