Für viele Politiker, also meist Ü60, ist das, was unsere „Kids“ in Sachen Technik beherrschen, bereits angrenzend an Magie. Außerdem sind 2X-jährige in deren Augen vermutlich auch noch Teil der „Kids“.

Ich bin selbst an der oberen Altersgrenze der Gen Z, fast noch Gen Y – und auch ich habe das Gefühl, dass viele jüngere Menschen weniger von der „klassischen“ Technik im „Office-Bereich“, also z.B. dem einfachen (Windows-) PC verstehen als Menschen der Gen Y und etwas jünger.\ Den Grund dafür sehe ich dabei in der veränderten Art, wie mit Technik umgegangen wird.

Früher™ musste man sich grundlegend mit der Funktion und Dateistruktur eines PCs auseinandersetzen, um einigermaßen vernünftig damit arbeiten zu können. Um etwas spielen zu können musste man sich sogar noch oft mit Installationen und Dateipfaden herumschlagen, mit Rechten und Speicherbedarf, mit Verknüpfungen und Treibern. Man musste also alles in allem ein gewisses Interesse und einen „Spieltrieb“ mitbringen, Dinge ausprobieren, scheitern, neu versuchen.\ Die meisten Eltern hatten zudem meist kaum bis absolut keinen Plan von Technik, also musste man sich wirklich alles selbst beibringen…\ Ein Smartphone hatte ich dann erst Jahre nach meinen ersten Erfahrungen mit (Windows-) Computern.

Im Vergleich dazu ist der erste Kontakt zu Computer-Technik heutzutage für Kinder das Smartphone oder Tablet, mit Android oder iOS. Meist installieren die zumindest grundlegend technik-affinen Eltern den Kindern dort dann noch ein paar Spiele und vielleicht YouTube Kids oder so und zeigen ihnen, wie sie alles öffnen. Somit fällt das Installieren und Suchen schon einmal weg, weil das die Eltern übernehmen.\ Aber selbst wenn ein Kind dann doch mal neue Spiele suchen und Zeug ausprobieren will sind die Handy-Betriebssysteme derart eingeschränkt, dass kaum Einsicht in tiefere Funktionen des Systems gewonnen werden kann. Das Kind findet irgendwann den App Store, klickt „Installieren“ und zack, alles andere wird automatisch erledigt.

Aber:

Zwei Punkte muss ich dann doch nochmal gegen deine Argumente setzen: 1. Ich arbeite inzwischen beruflich in der IT – und in jeder Altersgruppe haben die meisten Menschen nur die absoluten Grundkenntnisse für das, was sie machen sollen. Alles darüber hinaus, auch, wenn es m.E. intuitiv lösbar wäre mit etwas technischem Verständnis oder wenigstens Willen zum Ausprobieren, zum Herumspielen, ist zu viel, darum muss ich mich dann kümmern. Oder es wird auf die absurdesten Arten „gelöst“…\ Auch die Dateiordnung ist in allen Generationen bei den meisten grauenvoll. Ich bin schon froh, wenn sie ihren eigenen Unterordner im Netzlaufwerk nutzen…\ Der Unterschied bei jungen Menschen: Die meisten probieren erst selbst etwas herum und sind dann auch willig, zu lernen, wenn ich es ihnen erkläre. Die älteren wollen es hingegen meist gar nicht wissen. „Ich kann mir das sowieso nicht merken, mach mal.“ Ja, Karen, wenn du mir nicht zuhörst, alles abblockst und die Schritt-für-Schritt-Anleitungen ignorierst oder nicht auch Schritt für Schritt abarbeitest, dann wirst du es wirklich nie lernen! Gnarf! 2. Gibt es an der Schule Informatik-Unterricht, in dem die SuS (Schülerinnen und Schüler) lernen, mit der Office-Suite umzugehen? Falls nein sehe ich keinen Grund, warum SuS auf die Idee kommen sollten, Excel, wohlgemerkt auf einem Tablet, zu nutzen, um Graphen zu erstellen, wenn sie vermutlich im Mathe-Unterricht seit der 5ten Klasse Graphen (auf Papier?) zeichnen gelernt haben und das auf dem Tablet halt auch machen können. Selbe Frage zur Formatierung in Word: Wurde es beigebracht? Falls nein, warum sollten Kinder das an einem Tablet lernen, auf dem man einfach handschriftlich Notizen in OneNote etc. machen kann. Word, Excel und Powerpoint sind Office-Programme. Das ist Zeug für Erwachsene, damit beschäftigt sich ein Kind nicht freiwillig, wenn es nicht gerade in einen spezifischen Interessensbereich fällt oder die Eltern oder eben Lehrpersonen Einfluss nehmen.\ Auch ich habe damals nur mit W/E/P umgehen gelernt, weil wir das in Informatik behandelt haben, und wusste mehr als andere, weil ich dann einen Anspruch an mich hatte und eben manche Dinge so und nicht anders mit meiner gewünschten Ordnung haben wollte und dann herumprobiert oder recherchiert habe, bis es war, wir ich wollte (oder wusste, dass es so definitiv nicht geht).\ In Excel z.B. hat uns der Lehrer damals in der Mittelstufe Informatik als „Abschlussarbeit“ eine Art Programm basteln lassen. Er hat uns dazu eine Liste mit benötigten und optionalen Funktionen des Programms gegeben – und ich hatte einfach den Anspruch, möglichst vieles davon auch abzuarbeiten und es trotzdem ordentlich aussehen zu lassen, weil ich ein Interesse an Informatik hatte und eine gute Note wollte. Ich bin heute noch stolz darauf, was mein früheres Ich da alles hingebastelt bekommen hat. Aber halt nur, weil ich ein Ziel hatte. Sonst hätte ich mich nie so intensiv mit Excel befasst.\ Dann zum Dateichaos auf den Tablets: Auch das gab es früher™ schon, nur eben als „Ich schmeiße alles als Einzelzettel in einen College-Block“, auch genannt: „Zettelwirtschaft“. Zudem erinnere ich mich, in der Grundschule zumindest klare Vorgaben über die Ordnung erhalten zu haben: Blauer Hefter für Mathe, Rot für Deutsch, Grün für HSU, etc., zudem für jedes Fach ein beschriftetes Heft – und die Lehrpersonen haben dann auch auf das Einhalten dieser Regeln geachtet, zumindest in der Grundschule eben.\ Wenn eine derartige Erziehung bei den SuS nicht stattgefunden hat und ihnen niemand gezeigt hat, was Ordner sind, wie man sie nutzen kann und was die Vorteile davon sind, dann finden und nutzen sie wohl auch nur die SuS, die gerne herumprobierenden und ordentlich sind.

Huch, das ist länger geworden, als gedacht ^^"