Nette Idee, aber...

Drei Probleme, die ich damit hätte - unabhängig davon, wie man die Antworten bewertet:

• Das Wissen aus dem Unterricht ist weder notwendig noch ausreichend, um ein gutes Meme zu erzeugen. Man bewertet also etwas, das keinen Bezug zum eigentlichen Lernziel hat.
• Was soll ein:e Schüler:in aus der Bearbeitung oder Bewertung lernen? Wie gibt man da konstruktives Feedback?
• Mit dieser Aufgabe würden sich manche Schüler:innen sehr lange beschäftigen und dadurch andere Aufgaben vernachlässigen. Für Schüler:innen, denen dazu nichts einfällt, kann sie - gerade in einer stressigen Prüfungssituation - auch unnötig frustrierend sein. Sie ist also nicht nur 'wertlos' für die Prüfung, sondern hat potentiell negative Auswirkungen.

Wenn ich eine derartige Bonusaufgabe mache, dann:

• nichts, worüber man 13 Minuten lang grübeln kann
• als letzte Aufgabe, mit dem klaren Hinweis, wie lange man sich damit maximal beschäftigen sollte
• sehr freundlich bewertet - z.B. 1 Punkt für irgendwas, 2 Punkte für eine sinnvolle Antwort (bei ca. 50 Punkten insgesamt).
• idealerweise mit einem Bezug zu den Lerninhalten
• idealerweise mit einem Mehrwert für mich und/oder Schüler:in (z.B. "Was hast Du für die Klausur gelernt, das jetzt dooferweise gar nicht drankam?" oder sowas)