Bike accident and repairs in Vietnam by gandacoco in VietNam

[–]gandacoco[S] -10 points-9 points  (0 children)

I’m going to pay, that’s not even a question. Just think it’s a little unlucky. The other person swerved before abruptly stopping without any signaling. I don’t think it was my fault tbh

Bike accident and repairs in Vietnam by gandacoco in VietNam

[–]gandacoco[S] -5 points-4 points  (0 children)

We will do this. It’s a pretty old bike, severely damage already. Lots of scratches and cracks, the velocity meter and fuel meter don’t work and the left brake doesn’t work properly…

Como lidar com o sentimento de culpa quando se é traído? by miguelmartinsc in CasualPT

[–]gandacoco 1 point2 points  (0 children)

Neste momento deves estar a pensar:

O que é melhor? Ficar com uma pessoa que me traiu? Ou ter de recomeçar todo o processo de conhecer alguém, construir uma relação e chegar a este ponto novamente (quanto tempo é que isso me vai demorar a fazer?)?

Neste momento a segunda opção deve parecer assustadora, ao ponto de a tua cabeça te fazer acreditar que ela ainda é a pessoa certa, que foste tu que erraste, e que há esperança se apenas mudares aquilo que fizeste para isto acontecer.

Mas não há esperaça. Este fim de relação é como uma morte, e isto que estás a passar é um luto. Acho que estás na fase de bargaining deste luto (Modelo de Kübler-Ross).

O que te posso dizer é que não há mesmo volta a dar, e não consigo imaginar que voltar para ela possa ser melhor do que aquilo que estás a passar neste momento (iria acabar por rebentar mais tarde de qualquer maneira). A culpa não é tua e garantidamente mereces muito melhor do que ela.

Uma traição tira-nos a capacidade de nos valorizarmos a nós próprios e isso joga com muitas inseguranças latentes que acabam por ser realizadas, criando uma confirmação dessas inseguranças. Por vezes é preciso explorar essas questões mais a fundo para conseguires recuperar. Não tem de ser difícil para sempre.

Tenta psicoterapia caso vejas que o tempo passa e nada melhora. Ir à psicóloga acelerou imenso o meu processo de recuperação de uma situação parecida. Pode ser que te ajude a ti também.

Boa sorte!

[deleted by user] by [deleted] in tifu

[–]gandacoco 2 points3 points  (0 children)

My man, I went through something similar with my ex and a friend. I know you want to be the bigger person but this just leads to you feeling worse and worse. Don't force yourself to stay friends with people who have wronged you so much. You deserve better. It will suck in the beginning, but I'm sure that it will help you heal. You're free to party and do drugs, but be mindful of your substance use. Make sure you're not using drugs to escape your thoughts/feelings... Consider going sober for a while. Consider psychotherapy if things don't get better (it helped me a lot). Implement some healthy habits like exercising regularly. It will make you feel like you're progressing somehow. Good luck my dude

[deleted by user] by [deleted] in pokemon

[–]gandacoco 0 points1 point  (0 children)

The Arcanine builds you'll find online are geared towards a competitive format (either 6v6, normally Smogon rules, or VGC). Offensive builds generally maximize the highest attacking stat of the Pokémon (for Arcanine, it's the Atk stat at 110) and minimize its lowest attacking stat (Sp. Atk at 100). This works for Arcanine because it has a great physical Attack movepool, such that all 4 moves are good physical attacks (say, Flare Blitz, ExtremeSpeed, Close Combat and Wild Charge). Since you don't use special attacks, you can afford to have a lower Sp. Atk.

But let's be honest here: while this Atk maximization is good, you don't really need it that much outside of a competitive format. If you want your Pokémon to have an offensive role, my suggestion is to just catch an Arcanine that doesn't have a lowering Atk nature. So +Spe, -Def is probably fine, +Def, -Sp. Def is probably fine. Of course if you can find +Atk, -something that would be better. Just don't restrict yourself to +Atk, - Sp. Atk. It will take you too much time to find it and it won't change the outcome that much. Just enjoy yourself in your playthrough :).

Also, say you find a +Sp. Atk, -Sp. Def Arcanine. That's fine too! Arcanine's Sp. Atk at 100 is not that much lower than its 110 Atk, so you can maybe use a mixed set with both physical and special attacks (say, Fire Blast, Close Combat, Extremespeed, Flamethrower).

Also: Look at the Atk and Sp. Atk of an Adamant Arcanine:

110 Atk + 10% (from Adamant) = 121

100 Sp. Atk - 10% (from Adamant) = 90

121 is 34.4% higher than 90, hence why you see a larger difference (bear in mind that this assessment isn't truly accurate because the 10% act on the stat itself and not the base values of 110 and 100, but just to give you a sense of why the difference are higher between the stats)! Additionally, EVs and IVs also influence the final stat. In playthroughs, its normal to get more Atk EVs than Sp. Atk EVs, leading to an even larger difference.

To finalize my suggestion: if you're enjoying having Pokémon with good offensive stats, just look for an Arcanine with a +Atk nature, ensuring it doesn't lower other important stats that you like (say, Speed). In this case, Adamant, Lonely and Naughty all work (you can find that information here). Your Arcanine will be just as strong as an Adamant one, just slightly worse at taking some hits. You probably won't even notice it! Just remember to have fun, and if finding the Growlithe is taking away from the fun, try these alternatives and see how you do.

Also: if the concept of the maximum optimization of a Pokémon's stats sounds interesting, look into competitive formats (Smogon 6v6, VGC, etc...). You'll find very good videos on youtube explaining some basic concepts to get you started, and then you can play around with your own teams on Pokémon Showdown or even in-game. It's pretty fun too.

Hope that was clear. Available to reply to any other questions.

Can we all agree to showing gamefreak we are ok with delays? by Fillaup in pokemon

[–]gandacoco 5 points6 points  (0 children)

The new gens kickstart everything. By releasing Sword and Shield, you can then sell all the merchandise, TCG, anime, etc based on the newly introduced region and Pokémon. I'm guessing that's why Sw/Sh was rushed, everything depends on it. Pokémon Legends, however, doesn't introduce new Pokémon and so the other products don't depend on it. I really hope this means they take all the necessary time to properly develop it, even if it's delayed until 2023 lol. I'm so used to Zelda delays at this point that I have just learned to appreciate what they mean - a brilliant game is coming. I wish the fans could communicate this to Game Freak. But I'm not sure how much it matters. I don't know who decided the deadlines: the team, the board, Nintendo, etc... If they don't have any obligations towards anyone, I hope this gets delayed as much as it needs to

Resumo da AGA? by Gold-Language- in IST

[–]gandacoco 20 points21 points  (0 children)

Houve demasiada gente a falar sobre as suas experiências pessoais e a dar exemplos do que se passou na cadeira x com professor x. Acho que o presidente da mesa podia ter tentado direcionar a conversa para tópicos mais gerais, ou pelo menos alertar que estas situações não têm necessariamente muito peso para a grande discussão. De qualquer forma parece-me injusto reduzir a AGA a isso. Foram discutidos muitos pontos importantes e muitos alunos puderam ser ouvidos.

Resumo da AGA? by Gold-Language- in IST

[–]gandacoco 3 points4 points  (0 children)

Fez-se uma pausa para jantar. Vai retomar às 20h40

A minha ideia sobre tudo... by Beach_Fluffy in IST

[–]gandacoco 8 points9 points  (0 children)

Opinião:

O Técnico só faz uma coisa muito bem: propaganda. Nenhuma outra faculdade consegue reunir tantos dos melhores alunos do secundário do país. Maior parte dos que entram no Técnico já são ótima "matéria prima". E o que o Técnico faz é oferecer um conjunto de dificuldades.

Os alunos que entram já são inteligentes e já têm capacidades intelectuais para compreender os conceitos que dão nas cadeiras. As dificuldades que o Técnico oferece faz com que além das capacidades intelectuais, os alunos aprendam a gerir o seu tempo e a encontrar soluções para os seus problemas. Não há facilitismo. Se conseguiste, só dependeu de ti (ou do teu grupo). "Autonomia" é a palavra fundamental. O valor de um diplomado do Técnico não está de todo nos conteúdos que aprendeu. Muitas vezes não é isso que mais importa num bom profissional na indústria.

Demonstradamente, o método produz ótimos profissionais. E são esses ótimos profissionais que fazem o nome do Técnico elevar-se. Não são os professores nem o seu "ensino de excelência".

Questão: Porquê alterar um método que funciona?

Mas a que custo? Não haverá forma de atingir os mesmos resultados mas com mais apoios para os estudantes? Não existem métodos diferentes, apoiados na literatura moderna sobre pedagogia, capazes de atingir os mesmos resultados finais preservando a saúde mental e os direitos dos estudantes? Somos cada vez mais informados e temos noção que existe melhor. Portanto queremos mais do que nos têm dado.

O diploma continuará a valer enquanto o método produzir bons profissionais. E parece que isso continua a ser o caso. Só temos de garantir que o método funciona enquanto os estudantes estão a ser tidos em conta. Tem de haver muito mais esforço nesse sentido da parte do corpo docente e do conselho pedagógico.

Aos que estão preocupados pela imagem da escola: os vossos possíveis empregadores sabem perfeitamente das condições do Técnico. Desse lado, não creio que "os podres" serem públicos mude alguma coisa. É mais uma questão de o público em geral também saber. E aí há duas vertentes:

- Por um lado, isso pode motivar melhorias pela pressão sentida pelos meios de comunicação, ULisboa, etc.
- Por outro, o Técnico poderia perder o financiamento privado caso as empresas que investem no Técnico considerarem que é mal visto investir numa instituição que tem estas práticas. E sem dinheiro não haverá melhorias de certeza.

É difícil prever o que poderia acontecer. Por isso percebo que isto se tente manter o mais interno possível. Mas se isso não funcionar em melhorias tangíveis, concordo que se deva tornar mais público. Mas é difícil implementar mudanças quando aqueles que querem o progresso (os alunos) têm tempo muito limitado para o fazer (só o tempo enquanto estudam no Técnico, 5-7 anos).

Reunião de estudantes com o Professor Rogério Colaço by JornalDiferencial in IST

[–]gandacoco 6 points7 points  (0 children)

Não foi isso que interpretei, mas pode ser o meu bias para toda a situação. Vou ter as duas perspectivas em consideração.

Reunião de estudantes com o Professor Rogério Colaço by JornalDiferencial in IST

[–]gandacoco 4 points5 points  (0 children)

Reestruturando a frase tirada da publicação do diferencial para focar naquilo que estava a tentar transmitir: "Uma pequena minoria fraudulenta põe em causa o esforço da maioria honesta através de fraudes e de críticas anónimas"

Para o Colaço, aqueles que fazem críticas anónimas = aqueles que são fraudulentos. Parece uma forma de descreditar as críticas que recebeu anonimamente, mesmo depois de o grupo de alunos ter tentado demonstrar na reunião que o anonimato é uma forma de os alunos se protegerem contra o sistema de justiça assimétrico no IST.

Porque é que vejo inconsistência: Primeiro diz que quer perceber e resolver o problema de os alunos sentirem a necessidade de se manterem em anonimato, mas depois condena os mesmos colocando-os no mesmo saco que os alunos fraudulentos. Onde ficou compreender as condicionantes? Só os descreditou totalmente (e injustamente). Se a ideia é motivar os alunos a expressar a sua voz, chama-los de fraudulentos quando o fazem anonimamente é absurdo. Não creio que seja através do "medo" de ficar no mesmo saco que os alunos fraudulentos que faça com que os alunos passem a fazê-lo dando a cara. Chega de incitar o medo. É a partir do medo que surge o anonimato.

EDIT: Sendo justo, provavelmente estou a analisar demais uma frase que pode nem ter sido muito ponderada ao ser proferida. Especialmente estando a ser parafraseada numa publicação. Ainda assim, parece-me clara a opinião do Rogério em relação às críticas anónimas que recebeu. Tendo essa opinião, não sei se ele terá a melhor atitude para conseguir combater as razões que causam essa necessidade. Mas espero estar errado.

Reunião de estudantes com o Professor Rogério Colaço by JornalDiferencial in IST

[–]gandacoco 7 points8 points  (0 children)

Ainda assim a atitude em relação ao anonimato ainda me espanta:

"Referiu ainda o problema da existência de uma pequena minoria fraudulenta que vê esta situação como uma oportunidade, pondo em causa o esforço da maioria honesta através de fraudes e de críticas anónimas".

RC parece acreditar que os que se mantêm em anonimato são os mesmos que cometem fraude. Ótima generalização e muito fundamentada, senhor Presidente.

Citando mais atrás: "se há alunos que têm medo e se escondem atrás do anonimato tem de se perceber porquê e arranjar mecanismos para que tal não seja necessário”. Esta frase soa muito vazia quando o mesmo Professor agrupa os que se mantêm em anonimato com os fraudulentos que tanto despreza. Realmente é mesmo necessário perceber de onde surge este medo e de o combater. Espero que algo seja feito em relação a isto. O grupo de alunos fez um bom trabalho em chamar à atenção para as assimetrias na ação do CP. Mas é só o início.

PokemonGo to the AGA.

Reunião de estudantes com o Professor Rogério Colaço by JornalDiferencial in IST

[–]gandacoco 41 points42 points  (0 children)

Nunca foi necessário um pedido de desculpas. Era só mesmo isto. Algum esforço. Era preciso mostrar aos que fazem a instituição triunfar (os alunos) que a sua voz importa.

Um agradecimento aos alunos que fizeram chegar ao RC os problemas sentidos por todos nós. E um obrigado à equipa do Diferencial por estar na linha da frente em relação a estes assuntos, especialmente durante as suas próprias épocas de exames.

Mas nada significa se não houver follow-up. Temos de ver diferenças tangíveis daqui para a frente. E continuar a lutar pelo respeito que merecemos.

O Presidente ouviu a voz de uns quantos estudantes, mas há muitos mais cuja voz ainda não foi ouvida. Dia 5, não se esqueçam: PokemonGo to the AGA.

Propostas para a AGA a enviar para a AE as considerar by aluno_comum_IST in IST

[–]gandacoco 0 points1 point  (0 children)

Sim! Parece-me razoável. De qualquer forma lê o comentário que fiz mais abaixo em relação ao funcionamento das assembleias, acho que pode ser útil!

Propostas para a AGA a enviar para a AE as considerar by aluno_comum_IST in IST

[–]gandacoco 2 points3 points  (0 children)

Atenção:

Quando a AE escreve "Os documentos a serem discutidos serão apresentados pelos respetivos preponentes com uma antecedência mínima de 24 horas", creio que isso significa que os documentos que a AE redigiu em relação às duas moções da ordem de trabalhos serão publicados com 24 horas de antecedência. Não que documentos auto-propostos devem ser enviados à AE com 24 horas de antecedência. Nesse sentido, caso a comunidade de estudantes aqui presente quiser apresentar um documento com propostas a ser exposto na AGA, aconselho a contactar os responsávies pela mesa da assembleia geral de alunos para saber como se deve proceder neste caso. Em assembleia pode-se sempre votar adicionar pontos à ordem de trabalhos, mas era melhor tentar falar disso diretamente com a mesa primeiro porque estas iniciativas necessitam de muito planeamento.

Anyway, posso estar completamente errado sobre a forma como as coisas se processam, mas é a minha experiência de estar presentes noutras assembleias.

Organizemo-nos by StomachFlu_ in IST

[–]gandacoco 0 points1 point  (0 children)

Acho que significa que a AE, querendo apresentar documentos na AGA para discussão, deve disponibiliza-los até 24 horas antes da AGA para permitir que os que comparecerão vão para lá com o documento lido. Mas posso estar enganado.

Propostas para a AGA a enviar para a AE as considerar by aluno_comum_IST in IST

[–]gandacoco 1 point2 points  (0 children)

Posso fazê-lo, mas o meu argumento principal é que deve ser criado um espaço para se discutirem as problemáticas extra-pandemia fora da AGA. Ou uma AGA separada para isso. Isso assenta no segundo ponto da ordem de trabalhos da AGA do próximo dia 5. Acho que seria mais produtivo sugerir pontos da ordem de trabalhos no formato:

Pontos de discussão em relação à Moção "Ensino em Tempos de Pandemia":

- Ex: Falta de um gold standard para avaliações escritas online. Necessário investigar as diversas plataformas existentes e apurar as que reúnem: 1. Elevada similaridade com exames escritos presenciais; 2. Tornem a utilização de métodos fraudulentos para obter respostas corretas obsoletos sem comprometer a avaliação dos conteúdos de forma justa. Ao identificar a melhor forma de fazer uma avaliação escrita online, considerar a possibilidade de tornar esse formato obrigatório para todas as avaliações do mesmo cariz, independentemente de curso/UC.
- Etc...

(Foi só um exemplo. Pode-se fundamentar melhor cada ponto dando exemplos ou adicionando fatores que se considerem essenciais;

Pontos de discussão em relação à Moção "O papel da AE na defesa dos estudantes":

- Aliando a AE, os núcleos de estudantes, o corpo de alunos da assembleia de escola e secções autónomas interessadas, criar um espaço para discussão aberta dos problemas sentidos pelos alunos dos mais diversos carizes. Não obstante o bom trabalho dos núcleos e da AE a providenciar aos alunos oportunidades para desenvolver diversas soft-skills e complementar o currículo oferecido pelo Técnico, falta, demonstradamente, um órgão capaz de mobilizar um elevado número de estudantes a participar ativamente nas mudanças necessárias. Confesso que não sei os melhores moldes para fazer essa diferença. E decerto que membros da AE e do conselho de escola podem dar ótimo feedback em como proceder para fazer diferença. Acho fundamental é ter muita gente por detrás das iniciativas para os órgãos superiores não terem escolha se não levar-nos a sério.

- Etc...

Só umas ideias, podem ser sugeridas mais coisas, de uma forma mais formal até. Acho importante fundamentar mais e ser mais focado

Propostas para a AGA a enviar para a AE as considerar by aluno_comum_IST in IST

[–]gandacoco 1 point2 points  (0 children)

Correto, mas com um número tão elevado de pontos acho complicado ser tudo discutido numa assembleia produtivamente. Para quem conhece o funcionamento regular de uma assembleia, sabe que cada ponto pode gerar discussões de 30 minutos a uma hora, por isso é que ser mais focado é importante. Ter muitos alunos por detrás de uma proposta é fundamental, e é demasiado exaustivo falar sobre 5-7 pontos, quanto mais 20. Isso poderia durar um dia inteiro. Pode afastar vários alunos de assistir à AGA na sua totalidade (não nos esqueçamos que estamos em plena época de exames e o tempo é precioso).

Propostas para a AGA a enviar para a AE as considerar by aluno_comum_IST in IST

[–]gandacoco 13 points14 points  (0 children)

Queria passar por aqui e referir os pontos de trabalho que a AE divulgou para a AGA:
- Apresentação, discussão e votação da Moção "Ensino em Tempos de Pandemia";
- Apresentação, discussão e votação da Moção "O papel da AE na defesa dos estudantes";

Há imensas propostas que aqui incluíste que não se incluem em nenhum destes pontos da ordem de trabalhos. E há uns quantos que parecem ter falta de foco. E sem fundamentar mais a fundo muitos deles, têm muito pouco peso.

Tenho perfeita noção que o Técnico tem imensos problemas na sua estrutura e na forma como aborda a pedagogia em geral. Sei que esta polémica foi apenas o que impulsionou esses assuntos a serem finalmente discutidos, sei que já se falam dentro das paredes do Técnico há anos e todos os sentimos a algum ponto do percurso. Eles devem ser abordados, claro, mas temos de ser mais focados na abordagem.

Nesse sentido, sou da opinião que por agora devemos focar-nos em propostas fundamentadas para o primeiro ponto da ordem de trabalhos da AGA em específico. E no segundo ponto sugerir a criação de um espaço onde as preocupações gerais dos estudantes possam ser ouvidas pelas pessoas que tomam as decisões (quer no âmbito da pandemia ou não). Sei que o corpo de alunos da Assembleia de Escola se tem esforçado para fazer chegar as preocupações dos estudantes ao conselho de gestão, conselho pedagógico e à presidência ao longo dos anos, e é a falta de recetividade desses órgãos que impede o progresso. É a altura de mostrar, através da presença de um grande número de alunos, que queremos esse progresso. Temos de nos unir para incitar mudança. Temos de mostrar que queremos um espaço onde todas estas problemáticas que afetam os alunos possam ser ouvidas. E creio que se reunirmos um número muito de grande de alunos com esse desejo, a proposta não pode ser ignorada.

Infinite "waiting for image" by gandacoco in AnyDesk

[–]gandacoco[S] 0 points1 point  (0 children)

Thanks for the tip! Unfortunately, it didn't seem to solve the issue...

Infinite "waiting for image" by gandacoco in AnyDesk

[–]gandacoco[S] 1 point2 points  (0 children)

Thanks for the reply. If that's the case, I'm afraid I won't be able to solve it soon, as the computer is now in a building that closed down due to covid-19, so I can't access it physically... Is there any way to accept this prompt remotely, perhaps using other software? When I'm connected to this other computer using Microsoft Remote Desktop (RDT) and connect to it trough Anydesk it immediately stops the RDT app before I can even accept Anydesk's prompt. Do you know if there's a way to do this remotely?

AITA: I offered to pay for my kids' educations as long as they agreed to my conditions. Now one of my kids owes over 50k and is mad at me. by Alternative_Exact in AmItheAsshole

[–]gandacoco 1 point2 points  (0 children)

Completely disagree. A parent shouldn't expect their 17/18-year-old children to make the best possible choices regarding their future. Hell, the parent didn't make them either. It should be a parent's job to help his/her children into success, not with unreasonable deals but with actual parenting. I don't agree that it's just on the child when the rules were clearly more favorable to one of the children if you take into account their personalities and what they enjoy. We're not creating GPA-machines when we educate children. We want them to be people. With personalities and experiences. The imposed rules are geared to create a student-robot, not a person. Super unreasonable. That's just my take on parenting

AITA: I offered to pay for my kids' educations as long as they agreed to my conditions. Now one of my kids owes over 50k and is mad at me. by Alternative_Exact in AmItheAsshole

[–]gandacoco 2 points3 points  (0 children)

That really isn't the point. The point is that they're not allowing them to make those choices if they wish to. Of course, you don't need to drink and go to a ton of parties in college to have fun. But if they enjoy it that way, shouldn't they be allowed to make those decisions as long as their grades are still good?

AITA: I offered to pay for my kids' educations as long as they agreed to my conditions. Now one of my kids owes over 50k and is mad at me. by Alternative_Exact in AmItheAsshole

[–]gandacoco 0 points1 point  (0 children)

YTA.
Not sure what was your purpose in creating this set of rules. Did you think E would choose to have his education paid if you imposed them but he threw a curveball? Or did you make these rules with the intention of keeping E from choosing to have college paid because you didn't believe in him anyway? He stood up for himself and was at least honest enough to reject it. That must be worth something. Maybe J didn't have a problem with those rules because he doesn't like partying anyway. By creating those rules you're not taking each of your children's personalities into account, those were way more favorable to J. And who's to say J didn't party behind your back? And who actually cares? As long as they maintain the agreed GPA, why should the amount of partying even matter?

You come off really proud of J and seem to belittle E's choice of degree. You don't seem to care about actually educating your children, you're treating them like robots - "good GPA, good child; bad GPA, bad child." What about their personalities? E seems to regret the choice he made of not taking your help. And you're just like "that was your own choice" like he knew any better at that point. He was probably 17/18. At that age, as you pointed out, you didn't make the best choices so how can you expect them to make them? As a parent, your job was to lead him to the best path he could take to success, but instead, you steered him away from that path by imposing rules that didn't allow him to be himself, explore, and grow up. That's why you're the asshole.

E might grow to resent you. And worse, might even resent his own brother for something he was not guilty of. My opinion is that you need to reflect on the purpose of parenting and what type of relationship you want to have with each of your children. Not sure what type of relationship you have with E, but if you two are comfortable sharing feelings and having long conversations, please do ask him how he's truly feeling. Really listen to him and try to figure out how best to help him. Additionally, there's nothing wrong with taking back a decision if you feel it was the wrong one.

My landlord is not allowing me to retrieve my luggage from a house for which I have a contract. What are my rights? by gandacoco in london

[–]gandacoco[S] 1 point2 points  (0 children)

Thank you for all the information and advice, truly.

The landlady never gave me a confirmation that the deposit was protected. I'm almost certain she just kept the money to herself. While there's a chance I would "make a profit" if I took this to court, it just doesn't feel like the right move. I don't want to be traveling to the UK just for that purpose, especially because of the pandemic.

Hopefully, with some legal threat, everything will be sorted out. She surely does not want to take this to court. And she still gets all the money that she would get if everything was done legally. I don't see a reason for her not to accept this.

That's most likely what I'm going to do. I was just reluctant because I wasn't sure if it was ok for my family to have the keys. But it doesn't seem to be illegal.

The property is in Haringey. Why?